1、课题第二课时 认识东北、西北、东南、西南课时教学目标知识与技能：知道东北、西北、东南、西南四个方向，会用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法：结合具体事例，经历认识东北、西北、东南、西南四个方向的过程。情感态度与价值观：了解指南针的图，知道它是我国祖先在两千年前发明的，激发学生学习数学的热情和民族自豪感。（从知识与技能过程与方法情感态度与价值观三维目标进行分析）教学重难点 重点：认识东北、西北、东南、西南四个方向。难点：能在平面示意图和实际情景中辨认东、西、南、北、东北、西北、东南、学情分析新课交流中借助指南针盘面上的标记认识八个方向。知道八个方向的位置和名称，然后应用所掌握的方向知识，解决
2、动物园中的实际问题。让学生感受数学与生活的密切联系。教法三疑三探学法合作、探究、交流教具学具多媒体课件教学过程教后札记反思一、设疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课师：同学们，你们听说过四面八方这个成语吗？ 师：四面是指哪四个面？（四面是指东、南、西、北这四面） 师：教室的东、西、南、北面墙壁上分别有什么？(东面有黑板，西面有板报)师：回想一下，学校的东、南、西、北四个方向分别有哪些建筑物？（东面大门，北面教学楼）师：“四面八方”中的“四面”我们已经掌握了，今天我们探究的内容是“八方”。（二）教师总结出示自探提示，组织学生自探。自探提示：（1）、播放关于指南针的资料，让学生了解指南针的特
3、征和用途。（2）、出示指南针，让学生认识指南针以及上面的八个方向，并从指南针上抽出八个方向的示意图。（3）提出问题：八个方向的位置和名称有什么关系？二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。出示合探问题: 1.学生认真观察示意图，先同桌说说，再全班交流，加深了解八个方向的位置和名称。2.观察示意图，八个方向中，哪些方向是相对的。（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。（1）.认识八个方向在西和北之间是西北方向；在东和北之间是东北方向：在西和南之间是西南方向；在东和南之间的方向是东南方向。 （ 师介绍：一般情况下，说东北、东南时，把“东”放在前面，而不说“北东”或“南东”；说西
4、北、西南时，把“西”放在前面。） (2)理解位置的相对性。 教师用不同颜色的粉笔板书。北西北东北 西东 南东南西南三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.预设：、出示动物园示意图，让学生做整体观察，说说动物园中有哪些动物场馆。、教师介绍示意图上的箭头和“北”的意思。让学生根据“北”的方向，在书上把另外七个方向标出来。同桌交流标出的结果，教师巡视并做必要的指导。、先让学生说一说动物园大门向哪个方向开，然后根据标出的方向，交流各动
5、物场馆分别在花坛的什么方向，给学生充分交流、描述的机会。、提出：各动物场馆分别在熊猫馆的什么方向？让学生用方向词描述。然后鼓励学生以其它场馆为观测点，描述各动物场馆的方向。四、运用拓展（17分钟）（一） 根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。（二） 根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈 2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计一、填空： 1、三年级黑板在教室的西面，那么老师讲课时面向（）面。 2、如果你去滑冰场是向西走500米，返回时你的得向（）走（）米。3.生活中的八个方向指的是（ ）4、西北风是指从（）方吹向（）方的风5、指南针是我们祖先在（ ）年前发明的。它是辨认（ ）的能手，一端指向（ ），一端指向（ ）。6、指南针上面有（ ）个方向。7、今天刮东北风，彩旗向（）方向飘。8、与西北相对的方向是（）。二、判断：1、和西北相对的方向是西南。（）2、明明家在学校南边，放学回家明明应朝北走。（）3、东与西相对，南与北相对。（）三、说说你的房间是怎样布置的，绘制自己房间的示意图。教学设计 认识东北、西北、东南、西南西北东北 西东 南东南西南
