1、一位小数的加减法（二）教学目标： 1、结合具体情境，经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。 2、会计算一位小数的加法和减法，知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3、经历交流各自算法的过程，体验算法多样化。 教学重点：掌握计算小数进位加法和退位减法的计算方法。教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐的道理。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入 1、 读出或写出下面的小数。 零点三四写作()五点九八写作()0.15读作（） 10.05读作（）2、计算下面各题 2.52.44.25.15.61.28.92.43、整数的大小比较方法： 先比较整数位数的多少，位数多的整数就大如果位数同就比较左起
2、第一位，第一位大的那个数就大，如果相同，则比较左起第二位，第二位大的那个数就大 二、问题情境 1、教师出示情境图（妈妈要去商场买菜，下面我们一起去看看商场里的数学问题吧!） 2、让学生观察情境图，说一说发现了哪些数学信息。三、探究新知（一）教学例题 1、老师和学生一起写出加法算式，然后提出兔博士的要求。2、学生自己尝试解决问题。 （师：自己在练习本上试着做一做，你是怎样算出得数的，把过程写下来。） （学生自己解答问题，教师巡视）3、小组讨论。4、交流算法。有的算法学生如果想不到，教师要参与交流，然后组织学生讨论： 第一种:6元2元8元5角8角1元3角8元1元3角9元3角 第二种：6元5角65角
3、2元8角28角 6 5 + 2 8_ 9 3第三种：直接竖式计算6.5 + 2.8_ 9.3思考：用竖式做小数加法时，小数点一定要怎样？ 通过讨论使学生明确：用竖式计算小数加法时，小数点对齐，同时哪一位相加满十要向前一位进1。（二）教学例题 怎样解决“买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？”这一问题？1、选择你喜欢的方法，自己列式计算。2、交流算法。板书：6.5-2.8= 3.7（元） 6.5 - 2.8_ 3.7（三）提出第三个问题。 妈妈付给售货员20元钱，应找回多少元钱？学生独立做，然后全班交流订正。思考：用竖式计算小数减法时需要注意什么问题？（计算小数减法时，哪一位不够减，向前一位借一当十。四、巩固练习 课本第59页“练一练”1、第1题，让学生用自己喜欢的方法计算。然后小组同学交流，交流时，说一说自己是怎样计算的。教师要关注学生计算的结果是否正确，发现问题，及时解决。 2、第2题，学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。3、第3题，学生独立选择信息，列式计算。然后互相交流、评判。 五、课堂小结 通过本节课的学习，你们收获了什么？六、作业课本第59页练一练第4题、第5题 板书设计 一位小数的加减法（二）6.5+2.8=9.3（元） 6.5 + 2.8_ 9.36.5-2.8= 3.7（元） 6.5 - 2.8_ 3.7
