1、认 识 面 积教学内容：冀教版三年级数学下册认识面积第一课时教学目标：1通过涂一涂、摸一摸、说一说等活动，初步理解面积的含义，经历面积概念的形成过程。2学会用观察、重叠、数方格等方法比较面积的大小。3在直观感知的基础上，培养学生初步的度量意识，发展初步的空间观念，形成几何直观素养。教学重点：初步理解面积的含义。教学难点：度量意识的培养。教学准备：PPT课件、方格纸、彩笔。教学过程：一、揭示课题1、板书面积，学生读。这节数学课我们就来研究这个话题“面积”。2、生活中，你听说过面积吗？学生自由发言，根据学生认知情况，教师总结。3、对于面积，你特别想知道些什么问题呢？学生发言。4、这节课我们就来解决
2、你们提出的这些问题。二、新授（一）认识物体表面的面积1、师：在古代埃及，尼罗河每年泛滥一次，洪水给两岸带来了肥沃的淤泥，但也抹掉了田地之间的界限标志，水退了，人们要重新划出田地的界限。2、教师在黑板上划出两块大小不一样的田地，指名用红粉笔涂大块地，用黄粉笔涂小块地。提出问题：为什么黄色的先涂完？3、学生回答。4、师：这个涂色的部分就是它的面积。5、出示PPT，（工作粉刷墙壁的图片），学生再次感知涂上颜色的部分就是墙壁的面积。6、引导学生寻找身边的物体的面。摸一摸，说一说它们的面积。7、总结：什么是面积？8、板书：物体表面的大小，叫做它们的面积。（二）认识图形的面积1、出示PPT，（常见的图形）
3、用手指一指这些图形的面积。2、补充板书：平面图形的大小，叫做它们的面积。3、在认识面积的时候，有人会指出图形的边线，根据学生回答情况，辨析图形的面积和周长。4、讨论交流：面积和周长有什么区别？5、师总结：周长一条线，面积一大片。（三）、面积的大小1、你们会测量面积吗？测量A4纸的大小。2、根据学生测量情况，教师引导：让学生明白面积要量哪，用什么量？3、师总结：测量面积，应该测量图形的内部，可以用小方块来测量。4、小游戏。“猜一猜哪张纸大”（1）分成两组，一组观察，一组闭眼。先出示画有8个方格的A4纸，再出示画有12个方格的A4纸。（2）说说你刚才看到了什么？（3）哪张纸大？学生自由发言（4）总结结论：用格子比较大小，必须用同样大的格子。三、巩固练习。(PPT)1、观察哪个图形的面积大？2、涂色部分的面积有多大？3、比较两块地的面积和周长。甲地甲地乙地乙地四、小结：这节课你学会了什么？学生发言总结。板书设计： 认识面积 或的大小，叫做它们的面积。 物体表面 平面图形
