三年级下册数学课件-8.1.1 分数的初步认识｜冀教版.ppt

1、 学习目标学习目标 1.通过创设一定的学习情境，引导同学们对熟悉的生活实例和直观图形进行探讨和研究，使同学们初步认识几分之一，建立分数的初步概念，会读、写几分之一。2.借助直观演示、操作、观察、概括等方法，引导同学们感受几分之一的形成过程。一天，狗哥哥和狗弟弟一起去一天，狗哥哥和狗弟弟一起去超市买食物，它们买到了个大超市买食物，它们买到了个大 。每只狗分到（每只狗分到（）个。）个。2 2狗哥哥说：狗哥哥说：“我要吃个。我要吃个。”狗弟弟说：狗弟弟说：“不行，我们应该一样不行，我们应该一样多。多。”你说它们应该怎么分？你说它们应该怎么分？第二天，狗兄弟又一起去超第二天，狗兄弟又一起去超市买食物，

2、这次，它们买到了市买食物，这次，它们买到了个大个大 ，它们每只狗可以分，它们每只狗可以分得（）个。得（）个。第三天，狗兄弟又一起去超第三天，狗兄弟又一起去超市买食物，只买到了个大市买食物，只买到了个大 。两只狗傻眼了，应该怎么分。两只狗傻眼了，应该怎么分呢？呢？每只狗分到（）个。每只狗分到（）个。半半 请同学们借住你手中的圆形纸片帮它们分一分吧！把一个把一个 平均分成平均分成份，份，读作：二分之一读作：二分之一半个半个21其中的其中的份就是它的。份就是它的。半个半个没有平均分没有平均分平均分平均分2121一半一半？一半一半2121把一块蛋糕平均分成两份，其把一块蛋糕平均分成两份，其中的一份就是

3、这块蛋糕的中的一份就是这块蛋糕的 。21 将手中的长方形纸平均分成4份用彩色笔涂出其中的两份像这样的数叫做分数这样的数叫做分数 分数起源于分数起源于“分分”。在原始社会，人们要平均。在原始社会，人们要平均分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。分配果实和猎物，逐渐有了分数的概念。但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如但分数的表示方法和现在的有很大的区别。如：23古印度：古印度：古巴比伦古巴比伦：再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的表示方法就成为现在这样了。成为现在这样了。23我国古代：我国古代：古埃及：古埃及：分数的写法分数的写法24先写分数线，先写

4、分数线，再写分母，再写分母，最后写分子。最后写分子。读作：四分之三。读作：四分之三。你能用分数表示下面各图中的涂色你能用分数表示下面各图中的涂色部分吗？部分吗？（）（853192）（）43()()()64()2132 用下面的分数表示阴影对吗？对的画用下面的分数表示阴影对吗？对的画“”，错的画错的画“”。小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多小猴子想：多小猴子想：“我要吃这个西瓜的。我要吃这个西瓜的。”小猪想：小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。西瓜的。”它

5、们俩谁吃的多？它们俩谁吃的多？41小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，它们都想吃也想用我们今天学习的分数，它们都想吃的多小猴子想：的多小猴子想：“我要吃这个西的。我要吃这个西的。”小猪想：小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个我肚皮大，吃的多，要吃这个西瓜的。西瓜的。”它们俩谁吃的多？为什么？它们俩谁吃的多？为什么？41你能从这些图中发现什么吗？你能从这些图中发现什么吗？你能从这些图中发现规律吗？你能从这些图中发现规律吗？平均分的份数越多，得到的一份就越少。平均分的份数越多，得到的一份就越少。在在 里填上里填上“”或或“”。61314151比

6、一比把一块蛋糕平均分成三份把一块蛋糕平均分成三份,每份是每份是它的它的()分之一分之一,写作写作 。()1把一块蛋糕把一块蛋糕平均分平均分成三份成三份,每份是每份是它的它的()分之一分之一,写作写作 。()1三三3把一块蛋糕把一块蛋糕平均分平均分成三份成三份,每份是每份是它它的的()分之一分之一,写作写作 。()1三三3一、下面图形的上色部分，哪些能用一、下面图形的上色部分，哪些能用 表示。表示。12（）（）（）（）（）（）能能不能不能能能不能不能不能不能不能不能（）（）（）（）（）（)11013二、在下面图形中能用分数表示的在下边的括号里二、在下面图形中能用分数表示的在下边的括号里用分数表示

7、出来，不能用分数表示的在括号里打用分数表示出来，不能用分数表示的在括号里打1、用分数表示下面各图中的阴影部分41615131（）（）（）（）（）（）（）（）2 2、比一比、比一比51317141819121611分米分米 110五五、填空、填空（1）分母是）分母是9，分子是，分子是1的分数是的分数是(）。）。（2）把一块蛋糕平均分成）把一块蛋糕平均分成6份，每份是它的份，每份是它的(）（3）把一个物体或一个计量单位平均分成几份，分）把一个物体或一个计量单位平均分成几份，分 母就是（母就是（），表示这样的一份，分子就是（），表示这样的一份，分子就是（）这个分数就是这个分数就是 （）分之（）分之（

8、）。）。1 9 1 6几几一一几几一一六、你能说出下面各分数所表示的意义吗？六、你能说出下面各分数所表示的意义吗？把把1个整体平均分成个整体平均分成4份，表示份，表示其中的其中的1份的数。份的数。把把1个整体平均分成个整体平均分成6份，表示份，表示其中的其中的1份的数。份的数。14表示表示：16表示表示：七、考考你七、考考你1、下面各图的绿色部分能用分数表、下面各图的绿色部分能用分数表示的，请用分数表示出来示的，请用分数表示出来。（）（）（）2、右图的红色、右图的红色、蓝色、绿色、紫色蓝色、绿色、紫色各占整个正方形的各占整个正方形的几分之几几分之几 1 6 1 4 1 812 8 181 41 (1 )(2 )(4)(5)下面哪个图里的涂色部分是下面哪个图里的涂色部分是 ，请选择正确题号。，请选择正确题号。41(3)