1、科目数学设计者课题驾车旅游课型新授课学时共 10课时，第10课时班级教学目标1.让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题，初步培养学生有计划的做事情的意识。2.在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。3. 从“驾车旅游”的实践活动中，感受生活中处处有数学。教学重点难点以及措施重点：应用所学的知识解决生活中实际问题。难点：有计划地设计驾车旅游这一实践活动。教具学具多媒体板书设计3.10驾车旅游石家庄 承德教学环节教学过程个性添加及感悟一、创境质疑二、自主探索一、创设情境，激发兴趣：师：同学们，快到“五一”了，你打
2、算和爸爸妈妈去哪旅游啊？谁来说一说？生1:我们想去北京生2：我和爸爸妈妈想去九寨沟生3：我家要去云南师：看来同学们都喜欢旅游，五一放假期间，聪聪一家决定由爸爸开车到承德参观历史文化遗产，请同学们想一想，开车从石家庄到承德，要想到哪些问题？这节课我们就一起来探讨这些问题。（板书课题：驾车旅游）二、模拟旅游师：聪聪一家开车从石家庄到承德，请大家仔细想一想，都需要考虑哪些问题？课件出示课本30页情境图。本节课的教学思路是由具体抽象具体。在学生已有的知识经验的基础上，一起来研究抽象的算式，寻找它们各自的特点，从而概括它们的规律。三、合探展示师：请同学们仔细地观察情境图，你发现了哪些信息？生1：聪聪爸爸
3、在高速公路上开车从来不超速，平均每小时80千米。生2：聪聪一家在途中要吃饭，还要给汽车加油。生3：石家庄到承德的高速公路全长大约560千米，早上八时出发，下午几时能到？师：同学们观察的很好。我们可以把这些信息归纳一下。生：大体可分为三个问题，给汽车加油、开车从石家庄到承德需要多长时间、估算旅游的费用。师：你们总结的很好。下面我们就利用所学的数学知识来解决这些问题。1.给汽车加油师：请同学们观察情境图，给汽车加油需要知道哪些信息？生：这辆车的油箱容量是40升，行驶100千米大约耗油10升。师：那给汽车加满了油能到目的地吗？生：不能师：为什么？生：因为汽车行驶100千米大约耗油10升，40升汽油就
4、可以行驶400千米，也就是给汽车油箱加满了油，开出4小时后就要再加油，要不到不了目的地。师：那怎么办呢？生：我们算一下看什么时间加油比较合适吧。560千米600千米60010010=60（升） 40升60升400 80=5（小时）因为不能等汽油用完后再加油，所以如果出发前给汽车加满油，汽车开出4小时以后就要再加油。师：同学们考虑的很周到，这个问题解决了，第二个问题下午几时到达，你能帮着聪聪一家计算一下吗？2.开车从石家庄到承德需要多长时间组织学生先独立计算，然后在小组内交流，考虑不到的地方共同讨论补充。实物投影展示学生答案：56080=7（小时）7+1=8（小时）8:00+8=16:00如果上
5、午8:00出发，中午吃饭给汽车加油用1小时，聪聪一家下午4:00可以到达。对于教学内容我注意到要从学生熟悉的生活情境出发，孩子们都爱旅游，因此我用学生们喜欢的旅游引入，全程围绕旅游提出问题，以激发学生学习数学的兴趣与动机，吸引他们开展学习活动，让每一名学生都积极投入到活动中去，让学生感受不到为了回答问题而回答，而是为了自己，为了班级这个集体的实际问题在想办法。让学生回归自然，回归生活，在生活中发现数学，运用数学，体现数学与生活的联系。为了进一步体现数学与生活的联系。四、运用提升估算旅游费用出示课本31页（3）估算旅游费用图表。请同学们仔细观察，聪聪一家这次旅游的费用包括哪些？生：包括油费、交通、住宿、吃饭的费用。师：计算这些费用时，要注意什么问题？生：往返费用，不是单程。组织学生先估算，再计算，并把计算结果在小组内交流。油费：5602=11201200千米1200除以10010=120（升）1207=840（元）交通：1802=360（元）住宿：三人间，2803=840（元）吃饭：每人每天需要80元，8033=720（元）聪聪一家这次驾车旅游的费用大约是840+360+840+720=2760（元）五、回顾总结这节课我们为聪聪一家“五一”放假期间的驾车旅游解决了这么多问题，你们开心吗？通过这次实践活动你有什么收获？
