1、小数进位加法教学设计课题小数进位加法课时1课时执教者解读课标 在本节课中注重培养知识的迁移能力和应用意识，学生通过已有的知识基础和学习经验，经历自主尝试计算小数进位加法的过程，归纳总结出小数进位的笔算方法。解读学生 学生已通过复习知道了简单的小数加减法，在已有的知识上学习，学生可以更快的掌握小数进位加减法。解读教材教材分析 本节课是在学生三年级已经掌握一位小数进行进位加法的基础上学习的，进一步理解小数加减法中的“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”，掌握两位小数进位加法的笔算方法。教学目标知识与能力结合具体的问题情境，经历自主尝试计算小数进位加法的过程。过程与方法理解并掌握小数进位加
2、法的笔算方法，能正确进行计算。情感、态度、价值观体会小数加法和整数加法计算方法间的联系，知道小数点对齐就是相同数位对齐，培养知识的迁移能力。教学重点引导学生把已知的知识和经验迁移到新知识中来，进一步理解小数加减法中的“小数点对齐”就是整数加减法中的“相同数位对齐”，掌握两位小数进位加法的笔算方法。教学难点两个加数小数位数不同时竖式的书写和计算。解读方法教学方法讲授法、练习法。学习方法模仿学习。教学手段多媒体PPT教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习导入二、探索新知三、巩固练习四、总结1.通过快速导入复习一位小数加减法1.解答情境图提出的问题2.根据情境图提出加法问题3.师生
3、共同用竖式计算计算第一道算式生自己用竖式计算完成后面几道算式让生归纳总结计算小数加减法的方法1.根据所学知识，完成竖式计算2.根据小数加减法竖式计算进行判断梳理知识点一、复习导入1.课件出示口答题3.72.1= 6.53.4= 5.34.2= 10.65.3= 2.24.5= 8.74.6=师：给学生抢答，说说计算的计算方法。 二、探索新知买1顶帽子和1副手套，共需要多少元钱？还可以提出哪些加法问题生回答，师板书1 2. 5 5 + 5. 6 518. 2 0 45.8+10.35=45.8+5.65=12.55+10.35=计算时，从低位算起注意小数点对齐（相同数位对齐）哪一位相加满十要向前
4、一位进一得数末尾的0一般要把0去掉1.594.376.357.75=28.23.65=6.450.08=7.272.549.71师：这节课你有什么收获？快速口算结果，回顾小数加减法的计算方法，小数点对齐在草稿纸上列出算式并计算生思考，举手回答生集体回答生在草稿纸上列竖式计算生在草稿纸完成，展示个别学生作品请学生上讲台完成生总结：小数加法的计算方法：相同数位对齐，从最低位加起，哪一位相加满十要向前一位进1，所得小数的末尾如果有0，一般要把0去掉。复习一位数加减法的计算方位，小数点对齐，为为学习新知作准备。让学生自主理解题意发散学生思维，进一步加强提出问题能力加强学生总结、归纳能力进一步掌握小数加法竖式计算对小数加减法竖式计算进行检测加深本节课内容的记忆板书设计 小数加法1 2. 5 5 + 5. 6 5 1 8. 2 0 计算时，从低位算起注意小数点对齐（相同数位对齐）哪一位相加满十要向前一位进一 得数末尾的0一般要把0去掉教学反思本节课重点是掌握两位小数进位加法的笔算方法。课堂中先复习一位小数加减法做铺垫，让学生对小数加减法的回忆，更容易学习两位小数进位加减法。再通过练习巩固所学知识点。
