1、观 察 立 体教学目标 知识与技能 通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的由四个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。 过程与方法 借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。 情感态度与价值观 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。教学重难点 教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。 教学难点：从不同的位置观察两个组合图形。教学准备 课件、正方体模型、正方形小纸片。教学设计一、 谈话导入、引出课题老师带来了什么东西？（展示路飞雕像）二、 实际观察、初步感知1、 观察草帽路飞雕像，初步感知
2、：同一个物体，观察的位置不同，看到的形状也不同。（板书课题）2、 课件出示小药箱，学会正确的观察方式（视线应垂直于所要观察的平面）。并让学生上讲台示范。小结：前面、上面和左面都是相对于观察者而言的。三、合作观察、拓展新知教学例1小组合作探究教师讲清要求（学生根据老师出示的立体图进行拼搭，从不同的方向观察，并用正方形纸片摆出所看到的图形）小组汇报展示请小组派代表上讲台贴一贴，并说一说、摸一摸你看到的面是哪些。师生共同总结同一个物体，观察的位置不同，看到的形状也不同。（师板书）小组合作研究，完成做一做，并比较例1与做一做。学生尝试观察其他立体图形，不拼搭、通过想象得出结果，并汇报展示。四、实践活动、延伸新知教具展示，探讨从不同的方向观察正方体、球体、圆柱体，分别是什么形状。观察组合图形（球体和圆柱体组合）。生小结：从不同的方向观察两个物体，形状不同。（师板书）五、总结课堂学生谈谈本节课的收获。六、 作业布置课本15页第1、2题七、 板书设计 观察物体 一个物体不同方向 形状不同 两个物体
