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四年级下册数学教案 1.2 观察立体 冀教版.docx

1、教学设计教学内容看一看(从不同位置观察立体图形)第1 课 时课标要求能辨认从不同方向(前面、侧面、上面)看到的物体的形状图教材及学情分 析学情分析:学生已经知道从不同方向观察物体,所看到的形状可能不同。获得了直接的空间经验,建立起初步的空间观念。教材分析:整个单元主要是经历观察用正方体搭立体图形的过程,初步发展学生空间观念。本节课创设了有趣的情境,设计了四个问题,学生针对由几个正方体搭成的立体图形,在观察、猜想、操作、小组活动、讨论等环节中进行。观察初步经历把空间图形转化为平面图形的过程,发展空间观念以及观察、想象能力学习目标1、通过观察和操作立体图形,能够用自己的话描述出前两个立体图形从正面

2、看到的形状。通过观察第二、第三个形状不同的立体图形,能够说出这两个立体图形从正面观察的形状完全一样。能用自己的话解释并搭出增加搭立体图形中正方体的个数的情况下,被改变了形状的立体图形的正面形状并没有改变。2、根据观察和交流,能正确辨认从正面、上面和侧面所看到的形状。3、通过观察指定立体图形,能在方格纸上正确画出从它的正面、上面、侧面看到的视图。教学重难点重点:能正确辨认从正面、上面、侧面观察到的立体图形的形状;能在方格纸上画出从立体图形的正面、上面、侧面观察到的形状难点:能够根据平面视图想象出实际立体图形的形状评价任务1、观察两个不同的立体图形,说一说从正面观察到的形状。以小组为单位讨论指定平

3、面图形,是由哪个立体图形从正面观察得到的,演示过程并说出本小组的想法。2、教师出示情景图,提问:淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状?3、观察指定立体图形,在方格纸上画一画从它的正面、上面、侧面看到的形状,并与大家交流。4、完成学习单上至少 1 个与例题相似的习题教师课前准备PPT、小方块若干教学环节学生活动评价设计教的活动 二次备课环节一1、 我搭你画,从正面看到的是什么?2、看看这个正面观察到的图形,再想一想。像这样从正面看到的形状,还可以搭出哪些立体图形呢?活动要求:依次1个、2个、3个正方体搭一搭1、 出示一个正方体,正面观察2、 我们怎么做怎么观察才能保证正正好好的看到的只是这一个正方

4、形,只是这一个面?3、 教师贴看到的正方形4、明明是三个正方体,为什么我只看到了两个正方形,那个去哪了?体会:摆的立体图形不同,从正面看到的形状却是相同的。行为表现:1、 小组合作,从正面观察第一个立体图形,说出从正面观察到的图形正方形2、 小组合作一起搭出第二个立体图形,从正面进行观察,说出从正面观察到的图形。生:上下挨在一起的两个正方形组成的正方形生:长方形3、小组合作一起搭出第三个立体图形,从正面进行观察,说出从正面观察到的图形生1:我看到的是两个正方形。生2:我也看到了两个正方形上下挨着组成的长方形1、 小组搭出用两个正方体组成的立体图形2、 小组搭出个用三个正方体组成的立体图形3、

5、小组搭出个用四个正方体组成的立体图形评价要点:观察两个不同的立体图形,说一说从正面观察到的形状。以小组为单位讨论指定平面图形,是由哪个立体图形从正面观察得到的,演示过程并说出本小组的想法环节二搭一搭 连一连1、照样子搭一搭:如图2、看一看:从正面、上面、左面看到的是什么形状?3、闭眼想象一下。4、连一连活动要求:搭一搭 看一看 想一想 连一连行为表现:生1:淘气看到的是第三幅图。生2:笑笑看到的是第一幅图。生3:小鸟看到的是第二幅图。评价要点:正确想象出图形并连一连在数学上,我们通常是从正面、上面,和一个侧面(板书)来对立体图形进行观察的。从不同的位置观察物体,所看到的形状可能不同。环节三三搭

6、一搭 画一画1、照样子搭一搭:如图2、在方格纸上画一画活动要求:搭一搭 画一画行为表现:生1:我们组从正面观察到的是这四个正方形。(生2边演示正确的观察方法边在立体图形上指出从正面看到的四个面)生1:我们组从上面观察到的是这三个正方形。(生2边演示正确的观察方法边在立体图形上指出从上面看到的三个面)生1:我们组从左面观察到的是这两个正方形。(生2边演示正确的观察方法边在立体图形上指出从左面看到的两个面)评价要点:观察指定立体图形,在方格纸上画一画从它的正面、上面、侧面看到的形状,并与大家交流1出示PPT,2、从正面、上面、左面看到的是什么形状?环节四课堂检测:1、P54 3题2、活动要求:独立完成行为表现:评价要点:是否能独立正确完组织、纠错、赏识评价板书设计看一看从正面看: 正面 上面 侧面教后反思

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