1、认识扇形统计图教学设计教学目标：1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单的分析扇形统计图所反映的情况。2、经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。3、在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析，比较，想象能力，受到科学观的教育。 教学重点：看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。教学难点：根据统计图进行简单的数据分析。教学准备：课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。教学过程：一、复习导入 1、填空： 画一个半径为3厘米的圆，圆周角为（ ）度。 2、计算： 120度的70%是
2、多少？ 60度的15%是多少？ 二、探究新知1出示教材上的情境图，说说同学们正在干什么？2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数3.根据统计表得到数量之间的关系，再计算出百分比并补充表格. 喜欢的项目乒乓球足球跳绳踢毽其他人数128659百分比30%20%12.5%15%22.5%三、合作交流，探究新知1 认识扇形统计图 （1）图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多 ？预设：圆代表整体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映了部分占总体的百分比的大小。 （2）我们知道扇形的大小是由圆心角决定的，图中各部分扇形的
3、圆心角的度数是由什么决定的？你会算出来吗？预设：扇形的大小和项目所占总人数的百分比有关。我们可以根据扇形的大小来判断数量的大小。（3）想不想自己画出一个扇形统计图？（4）揭题：像这样的统计图，我们把它叫做扇形统计图。（板书课题）2理解扇形统计图的特征 （1）看图说说，在这幅统计图中你还可以知道哪些信息？预设：量的多少：如谁多谁少，谁和谁一样多；部分和总量的关系：如喜欢乒乓球和足球的人数占了总人数的一半，喜欢踢毽和跳绳以及其他项目的人数占了总人数的一半。（2）说说这样的统计图有什么优势？预设：可以根据扇形的大小清楚直观地看到量的相对大小；可以看到各部分和整体之间的关系。3.制作扇形统计图的方法：
4、 （1）.收集数据，整理数据。（2）计算各部分占总体的百分比。（3）计算各个扇形的圆心角度数。（4）写出统计图的标题，借助圆规和量角器完成扇形统计图,并在各扇形内注明名称和百分比。三、巩固练习1.出示教材上 “做一做”的内容。（1）你能看懂这张扇形统计图吗？统计的是什么？你是怎么知道的？（可以根据旁边的图例来知道各个扇形代表的项目。）（2） 说说从图上你得到了哪些信息？如果每天喝一袋250 g的牛奶，能补充每种营养成分各多少克？引导学生用百分数的意义理解各百分数和250 g的关系，进而算出各种营养成分多少克。水分：25087%=217.5（g） 蛋白质：2503.3%=8.25（g） 脂肪：2504%=10（g） 乳糖：2505%=12.5（g） 其他：2500.7%=1.75（g） （1）你能得到哪些信息？（2）如果陈东家每月总计支出1000元，你能提出并解决哪些问题？四、回顾总结 1扇形统计图有什么特点和作用？你对它产生了哪些了解？2选择自己感兴趣的内容进行统计，并进行数据分析，提出合理化的建议。
