1、课题可能性大小该内容总课时1课时单元目标 1经历猜测、实验、数据整理、描述和分析数据的过程，体验事件发生的可能性是有大小的，并能用语言描述；能对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。2体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，能设计一个方案，符合指定的要求，能用分数表示一些简单事件发生的等可能性。3在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。4能通过实验、列表等方法解决问题，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得结果。5通过操作、归纳、类比、推断等活动，体验数学问题的探索性和挑战性，认识到许多实际问题都可以借助数学的方法来解决，并可以用数学语言来表述和交流。 课时目
2、标知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单时间发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由.通过游戏探究引导学生经历事件发生的可能性大小探索过程，进一步体会不确定事件发生的可能性大小。积极参加刮奖活动，在用可能性描述事件的过程中，发展合情合理的推理能力教学重难点通过具体的操作活动，使学生进一步体会事件发生的“可能性”四、学前任务设计（信息传递）完成预习导学案1. 骰子问题2. 转盘问题为上面的转盘涂色。1.使落在红色区域的可能性小2. 使落在红色区域的可能性大3. 使落在红色区域的可能性和其他区域的可能性相等。五、课上任务设计（互动内化）互动环节互动流程预设设计意图个性化修改一、预习阶段二、操作
3、阶段三、应用阶段学生通过观看教学视频，自主完成预习学案。小组内交流，教师着重解决困难问题。同学们如此聪明，老师带来了一个游戏，愿意接受挑战吗？1、全班分成红、黄、绿三队。 2、转转盘决定优先队。 3、掷骰子，根据骰子点数前进，先到终点队胜。 获胜队可以参与抽奖哦！ 出示转盘，让学生分析转盘设计是否合理，如何改进？出示长方体和正方体两个骰子，让学生选择骰子种类，并说明理由。游戏即将结束时，让学生分析各队获胜的可能性。获胜队抽奖，依次上台选择刮奖区域，兴趣高涨。出示全部奖项，请同学分析有几种可能性，可能性的大小。尝试拓展学习用分数表示可能性大小，深入了解。选择学校附近小卖部的抽奖方案，分别从老板和
4、顾客角度出发，培养学生发散思维能力。配乐展示概率小史，加深学生对统计与概率知识的理解复习已学知识，学生积极回答，调动学生学习的积极性游戏激发学生学习热情转盘分析，学生积极发言设计，力求公平。学生掷骰子，亲身感受事件发生的不确定性抽奖调动班级气氛，玩中学。巩固练习学生数学素质培养。板书设计 可能性 数量多（所占的面积大）可能性大 数量少（所占的面积小）可能性小六课后学习任务（习练外化）课本第44页：试一试、练一练选做：同步展翅长空六、教学设计反思本节课我通过转盘设计，激发同学们对游戏公平的思考，积极参与活动中；再通过掷骰子，夺红旗使各队气氛达到高潮，既培养了学生团队合作意识，又让同学们身在其中，积极预测。刮奖区的设计更是学生最喜爱的，同时又引发学生无限思考，更是超额完成学习任务，初步体会用分数表示可能性大小。但本节课也有许多不足，数学语言不够规范，多重游戏的设计，学生过度活跃，纪律明显较差。教学内容涉及较多，无法突出重点。
