1、认识自然数教学设计经开区第一小学 王银霞认识自然数教学设计 张家口经开区第一小学 王银霞教学目标：知识技能目标：认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。过程方法目标：结合具体情景，经历认识自然数、奇数、偶数的过程情感态度目标：感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教材重难点：重点：认识自然数，知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。难点：能用直线上的点表示自然数课前准备：数星星课件，电影院入口和座位号的视频短片。本课教法：根据本节课的特点，我构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式，即“创设情境引导探索应用提高交流评价”。教学过程：一、创
2、设情境。1.猜谜语。师：我知道同学们都喜欢猜谜语，今天我就为大家准备了一则，请大家猜猜看，听好啦！课件出示谜语：然学生猜测谜底是什么？接着问：你是怎么猜到的是星星？说说你的理由。二、引导探索1.课件出示星空情境图，让学生观察并交流图中的信息。师：谁来说一说，通过看图你知道了什么？师：我们的肉眼大约能看到3000多颗星星，为什么说是大约哪？师：下面，就让我们一起来数一数星星。1，2，3，4（速度逐渐加快）我们就这样一直数下去，能数完吗？2.介绍自然数的概念。师：像1，2，3，4，5这样一个一个的数，这些数都叫自然数。（课件出示）齐读一遍。师：今天这节课我们一起来认识自然数。（板书课题）。师： 你
3、们知道这些省略号表示什么意思吗？师：自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。（板书）师：自然数和星星一样太多了，数也数不完。你们知道晚上什么时候看不见星星吗？师：一颗星星也看不到，用一个什么数表示呢？师：对，一个也没有用0表示。0也是自然数。3.用直线上的点表示自然数。这里是本课的难点。师：自然数不但可以用数的形式来表示，还可以用直线上的点来表示。课件出示直线上的自然数。师：请大家仔细观察直线上的数，（手势）看看你能发现什么？和你的同桌说一说。学生观察交流。学生可能说：师：最大的两位数是几？最大的三位数是几？最小的四位数是几？他们相差多少？4、练习题。二、认识奇数和偶数1.生活中的双数和单数。
4、师：自然数在我们的生活中经常见到。你们喜欢看电影吗？让我们一起到电影院看看，看看在这里我们又学到了哪些新知识。（课件出示）提问：你知道了什么？师：你们觉得我们这两位好朋友的座位号能挨着吗？为什么？师：那你觉得他们各应该走哪个门比较合适？2.认识奇数和偶数。师：在数学上，我们把单数又叫做奇数，（板书：奇数），注意字的读音。双数又叫做偶数。（板书：偶数）值得说明的一点：0也是偶数。师：现在，谁能举出几个奇数和偶数的例子呢？三、应用提高（1）做游戏。师：我们在生活中也经常用到奇数和偶数。下面我们做一个小游戏：全班同学报一下自己的座位号，一定要记清自己的座位号。师：现在请报偶数数的同学举起左手来。让他们报数。师：请报奇数的同学举起你的右手来。让他们报数。师：互相击一下手掌吧，表示对你们的祝贺。（3）观察数列，初探奇数、偶数的规律。师：下面请同学们拿出练习本，试着写出1-30之间的奇数和偶数。（4） 课本上的课后习题，填数和写数五、全课小结师：同学们观察得很仔细，希望你们在今后的学习中继续用你们明亮的双眼和充满智慧的头脑去发现你身边的自然数。
