四年级上册数学教案-5.1自然数：认识自然数.奇数和偶数 ▎冀教版(1).doc

1、认识自然数教学目标：1结合具体情境经历认识自然数、奇数、偶数的过程。2认识自然数，能用直线上的点表示自然数；知道奇数、 偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。3感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识自然数、奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。教学难点：判断一个数是奇数还是偶数。课前准备：多媒体课件教学过程：教学环节学情预设一、创设情境，谜语导入。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了一则谜语，你们猜猜看。(多媒体出示谜语)“青石板，青又青，青石板上挂银灯，不知银灯有多少，数来数去数不清。”指名读一读、猜一猜。师：你猜出来了吗？师：对，每当夜幕降临，天空中就

2、会出现很多很多的星星，满天的星星就像是无数颗珍珠把天空装点得非常美丽，让我们一起去看看吧！二、认识自然数。1多媒体出示星空图，通过数星星的活动，认识自然数的概念师：我们一起来数星星吧！师：说说你大约数了多少颗？师：能数清吗？师：天上星数不清，据科学家统计，我们站在同一个地点，用肉眼可以看到的星星大约有3000多颗。是不是天上只有3000多颗星星呢？师：对，还有很多星星是我们用肉眼看不到的。刚才我们数星星颗数时用到的1、2、3、4、5、6、7这样一个一个的数都是自然数（师板书：自然数 1、2、3、4、5、6、7 ）师：什么时候就看不到星星了呢？师：那一颗星星也看不到用什么来表示？师：对，一个也没

3、有用0表示。0也是自然数（补充板书自然数 0、1、2、3、4、5、6、7）师：谁来说一个自然数？师：我们来数一数自然数好吗？2用直线上的点表示自然数，初步感受自然数的特点。师：自然数有很多，像星星一样数不完，这么多的自然数还可以用直线上的点来表示。多媒体演示：画一条直线，在直线上任意找一点表示0，然后从0点开始，等距离点上几个点，依次写上1、2、3、4、5、6、7师：这样一直写下去能写完吗？师：我们就用一个箭头来表示。那箭头表示什么？表示向右可以无限延伸。 表示还有很多的自然数。3引导学生观察直线上的自然数，说一说发现了什么。师：我们一起来观察直线上的自然数你发现了什么？（4人一组讨论，组织交

4、流）4练一练第一题，让学生从分数、小数、整数中找出自然数。三、认识奇数、偶数。师：刚才我们认识了自然数，下面我们来谈一个轻松的话题：你们喜欢看电影吗？师：那电影院对你们来说太熟悉了，下面你来帮聪聪、丫丫来解决一个小问题吧。（1）多媒体出示图片：聪聪、丫丫去看电影，聪聪的座位号是12排8号，丫丫的座位号是12排7号。问题：他们能挨着坐吗？为什么？师：大家的意见有分歧，我们一起到电影院看看吧！（2）播放电影院座位排列的录像片，引导学生观察电影院座位安排有什么特点，通过讨论、交流，认识奇数和偶数。师：从画面中，你知道了什么？教师根据学生讨论的情况，介绍电影院座位的排列情况：从中间分别向两边开始排列，

5、一边是单号座位，一边是双号座位。从而让学生明白聪聪和丫丫不能挨着坐的原因。（3）生活常识介绍：电影院设置单、双号入口的实际意义。师：电影院为什么要设置单、双两个入口呢？（4）举例认识奇数和偶数。在交流的基础上揭示意义。师：你能不能举一个单数的例子？你能不能说一个双数的例子？师指着板书的单数、双数的例子，向学生说明单数又叫做奇数（学生齐读ji shu），双数又叫做偶数，0也是偶数。四、提出教材83页试一试的写数要求：（1）写出自然数1-30之间所有连续奇数（2）写出自然数1-30之间所有连续偶数引导学生观察两组数列，说一说发现了什么。引导学生了解连续奇数、偶数数列的特征。师：观察两组数，有什么发

6、现？五、奇数偶数在生活中的应用。教师指出生活中经常用到奇数、偶数。通过师生活动，让学生感受数学与生活的密切联系。师：奥运会期间在交通管制上用到了奇数、偶数的知识：为了缓解交通压力，减少空气污染，北京市实施了单双号交通管制措施，凡机动车按单号单日，双号双日上路行驶。我们现场演习一下好吗？六、教师小结。教师小结：数学来源于生活，并应用于生活。让我们都来做生活的有心人，让我们的生活更美好！生争先答：是星星生看图数：1、2、3、4、5、6、7生：大约230颗生：1000多颗生：数不清生1：不是生2：太多了，好多我们看不到。生1：下雨、阴天生2：白天生：用0表示生：29、101、50000生按教师要求数

7、数。要求生认真观察多媒体演示。生：不能生1：后面还有很多很多的数生2、 表示直线上还有数不清的数。生3、表示自然数的个数是无限的。小组汇报：10是最小的自然数2.每相邻的两个自然数相差13.没有最大的自然数4、自然数的个数是无限的。指名回答生：喜欢生：能挨着，因为7和8是相邻的两个数。生：不能挨着，因为7号是单号，8号是双号，电影院是分开排列的。生1：电影院有两个入口，一个写着“单号”，另一个写着“双号”。生2：座位的排列一边是2、4、6一边是1、3、5生3：丫丫应该从写着“单号”的门进去，因为她是12排7号。生4：聪聪应从生5：聪聪、丫丫不能挨着，因为7是单号，8是双号。生1：人多时避免危险发生危险生2：入场后可以最方便最快捷地找到自己的座位。学生口述教师板书生独立写，集体交流。生1：相邻两个奇数之间相差2相邻两个偶数之间也相差2 ；生2：奇数个位上是1、3、5、7、9这样的数，偶数个位上是0、2、4、6、8这样的数。活动要求：老师说日子，学生判断自己的小汽车能否在这一天上路行驶，如果能就举起手中的小汽车。生按要求活动，重点说明理由。