1、平 行 线教案背景： 育蕾小学 孟丽芳1. 面向学生：小学2. 学科：数学3. 课时：第一课时4. 学生准备：直尺、三角尺等。教学课题：认识平行线 （冀教版四年级上册第82-84页例题、“试一试”和“练一练”）教材分析：本节课的教学内容是同一平面上两条直线的平行与相交关系，这是在学生已经认识了线段、射线、直线的基础上进行教学的，教材在内容上突出了平行与生活的紧密联系，安排了黑板、双杠、旗杆等到丰富的素材，使学生能够从生活的角度，理解知识，并感受到处处有数学，建立起学有用的数学的思想观念。教学目标：知识与能力：1. 通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法画一组平行线，能借助直尺、三角尺等画已知
2、直线的平行线。 2. 结合生活情景，感知平面上两条直线的平行和相交关系，认识平行线。过程与方法：使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程。情感、态度与价值观：1感受数学知识与生活的联系，增强学习数学的兴趣。 2通过合作交流，养成学生的合作互助意识，提高数学交流和数学表达能力。 3培养动手能力。教学重点：结合生活情景，感知平面上两条直线的平行和相交关系，认识平行线。教学难点： 借助工具画平行线。教学过程：一、谈话引入： 今天，老师遇到了一个难题，想请大家帮一下忙。我女儿画了一幅画，我想把它挂在墙上，我该怎么做呢？二、学习新知：（一） 认识平行线1 观察图片，得出结论。什么是平行线。2 平行线的概
3、念在学生讨论、交流的基础上给出平行线的概念：在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。3 找出生活中的平行现象。了解平行线在生活中的应用，让学生观察教材第83页插图，找出有哪些平行现象，在鼓励学生找一找生活中有哪些线是互相平行的。4 探究平行线间的距离（1） 提出画垂线、测量垂线长度的要求，让学生独立完成。（2） 交流画垂线和测量的结果，归纳总结：平行线之间所有垂直线段的长度都相等。（3） 根据平行线之间所有垂直线段的长度都相等的性质，说明长方形、正方形的对边非别平行吗？5 探究画平行线的方法。（1） 老师在黑板上上做推拉黑板的动作，让学生根据这个动作画一幅画。（2）
4、 课件出示平行线的画法（3） 老师总结平行线画法的关键步骤：贴、靠、移、画二、巩固新知，提高能力。 84页试一试和练一练。三、 小结：这节课你有什么收获？四、 作业：画一组平行线，并说一说它们的特征。五、 板书设计：平行线在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线，也可以说两条直线互相平行。平行线间的距离处处相等。教学反思：一、 数学来源于生活，又服务于生活，本节课从学生已有的生活经验和身边的事物出发，将教学内容与生活实践紧密联系。因此一开始就给学生呈现“挂风景画”这一生活化的场景，引发学生的学习兴趣和问题意识，产生自主探索和解决问题的积极心态。让学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程。同时引导学生用数学的眼光找一找身边的平行线、生活中的平行线，从而让学生感受到自己在学有用的数学，在学生活中的数学，培养学生学习数学的兴趣。二、 在交流探索中学数学怎样才能任意画一组平行线，正是本课教学的难点所在。不要让学生机械的模仿画法，而是在探索与交流中掌握平行线的画法；在交流与探索中体会平行线的意义、掌握画平行线时应注意的问题等，从而体现学生是学习的主体，培养学生的自主能力。
