《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》联读ppt课件21张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、第单元第二课：立在地球边上放号 峨日朵雪峰之侧 对比阅读本 课 内 容活动一 初读课文，寻“我”活动二 品读诗歌，析“我”活动三 知人论世 探究我与“我”活动四 举一反三 自主解读活动一 初读课文，寻“我”活动一 初读课文，寻“我”1.默读课文，结合课下注释课下注释，整体感知两首诗歌的内容内容2.试着放声朗诵放声朗诵课文。3.画出描写“我”的句子，概括两首诗中抒情主人公“我我”分别是怎样的一个形象分别是怎样的一个形象。活动一 初读课文，寻“我”郭沫若的立通过雄壮的景象，勾勒出了一个对力的“歌颂者歌颂者”的形象昌耀的峨，则是通过描绘攀登的过程，描绘了一个“攀岩者攀岩者”的形象活动二 品读诗歌，析

2、“我”活动二 品读诗歌，析“我”分析分析“我我”的形象的形象描写描写情节情节环境环境意象意象创作背景创作背景活动二 品读诗歌，析“我”无数的白云正在空中怒涌，无数的白云正在空中怒涌，啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！景物描写景物描写蓬勃豪壮的基调蓬勃豪壮的基调活动二 品读诗歌，析“我”无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！矗立在地球边上的巨人形象矗立在地球边上的巨人形象活动二 品读诗歌，析“我”啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！不断的毁

3、坏，不断的创造，不断的努力哟！啊啊！力哟！力哟！啊啊！力哟！力哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！一个巨人站在地球边上，一个巨人站在地球边上，为一种能改天换地的巨大伟力大声纵情的歌颂呐喊为一种能改天换地的巨大伟力大声纵情的歌颂呐喊活动三活动三 知人论世知人论世 探究我与探究我与“我我”郭沫若(18921978)，原名郭开贞，四川乐山人,现代文学家、历史学家,新诗奠基人之一，中国科学院首任院长、中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍院士。1921年,发表第一本新诗集女神;1930年,他撰写了中国古代社会研究。活动三活动三

4、知人论世知人论世 探究我与探究我与“我我”郭沫若 1919年9月、10月间作 恰是“五四时代五四时代”五四运动历来被称为一个“狂飙突进狂飙突进”的时代，因此，狂飙突进也成为了五四时代的精神。在此精神下人们的精神得到很大解放，不断的去追寻自我，在想象力中去发现巨大的自我。活动三活动三 知人论世知人论世 探究我与探究我与“我我”“惠特曼的那种把一切的旧套摆脱干净了的诗风和五四时代的暴飙突进的精神十分合拍，我是彻底为那雄浑的豪放的宏朗的雄浑的豪放的宏朗的调子所动荡了。”郭沫若我的作诗的经过活动三活动三 知人论世知人论世 探究我与探究我与“我我”活动四 举一反三 自主解读请根据刚才分析立在地球边上放号

5、的三过程：初读课文，寻初读课文，寻“我我”品读诗歌，析品读诗歌，析“我我”知人论世知人论世 探究我与探究我与“我我”自主解读峨日朵雪峰之侧活动三活动三 举一反三举一反三 自主解读自主解读这是我此刻仅能征服的高度了：这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，我小心地探出前额，惊异于薄壁那边惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪朝向峨日朵之雪彷徨许久彷徨许久的太阳的太阳正正决然跃入决然跃入一片一片引力无穷引力无穷的的山海。石砾不时滑坡，山海。石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。像军旅远去的喊杀声。活动三活动三 举一反三举一反三 自主解读自主解

6、读已经征服一定高度已经征服一定高度却还是产生惊异却还是产生惊异仰视：山势险峻仰视：山势险峻俯听：惊险异常俯听：惊险异常视视 听听 结结 合合我的指关节我的指关节铆钉铆钉一样一样楔入楔入巨石的巨石的罅隙罅隙血滴血滴，从，从撕裂撕裂的千层掌鞋底渗出。的千层掌鞋底渗出。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。在锈蚀的岩壁；在锈蚀的岩壁；但有一只小得可怜的蜘蛛但有一只小得可怜的蜘蛛与我一同默享着这大自然赐予的与我一同默享着这大自然赐予的快慰。快慰。活动三活动三 举一反三举一反三 自主解读自主解读坚定不移的顽强意志坚定不移的顽强意志惊心动魄的绝境求生惊心动魄的绝境求生雄鹰

7、是天空霸主雄鹰是天空霸主雪豹是山峰之王雪豹是山峰之王小得可怜的蜘蛛是？小得可怜的蜘蛛是？活动三活动三 举一反三举一反三 自主解读自主解读“在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便是一只小得可怜的蜘蛛也享受着大自然赐予的快慰。与前一节的宏阔、嚣鸣相比，这里“可怜”与“默享”两个词对比出现，它们使前一节的辉煌壮丽不流于虚饰娇浮，使之凝定在一个谦虚而坚毅的高度之上，伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到实现，在这里，“我”与蜘蛛实际上已合二为一。”活动三活动三 举一反三举一反三 自主解读自主解读作者昌耀的生平经历作者昌耀的生平经历19571957年，被错误划成右派，处在苦难中的他有些心灰意冷，年，被错误划成右派，处在苦难中的他有些心灰意冷，于于19621962年写下初稿；年写下初稿；但是但是19831983随着改革开放的展开，他的心里又涌起了博大的随着改革开放的展开，他的心里又涌起了博大的生命意识，再次删定。生命意识，再次删定。第单元谢谢！