1、一：一：可参照这样的格式：我最喜欢 中的第（）段的写景文字。示例：我最喜欢的风景是“荷塘月色“，出自荷塘月色中的第6段文字。这一段写荷塘周围的景色。作者用拟人的手法，将人的情态赋予景物，生动活泼，充满生活情趣。作者借用阴阴的树影、弥漫的烟雾、热闹的蛙鸣等景物，营造了一个神秘、闲适而又幽静的氛围。这段文字让人如临其境，感受到荷塘四周之美。展示交流，评议推荐。二：二：景、情、人景、情、人关系探究关系探究整体把握，初赏美景请同学们借助网络、书籍、学案等，了解作者和时代背景。请同学们借助网络、书籍、学案等，了解作者和时代背景。阅读时，圈点勾画精彩句子和关键语段，找出你认为最美的几幅画阅读时，圈点勾画精
2、彩句子和关键语段，找出你认为最美的几幅画面并给予命名，体味画面特点，思考作者是怎样描绘这些画面的。面并给予命名，体味画面特点，思考作者是怎样描绘这些画面的。完成下面的表格完成下面的表格。整体把握，初赏美景故都的秋景、情、人景：景：小院、落蕊、蝉鸣、秋雨、秋果小院、落蕊、蝉鸣、秋雨、秋果（清、静、悲凉）（清、静、悲凉）情：情：在淡淡的忧郁中，体现了作者对秋之在淡淡的忧郁中，体现了作者对秋之“清清”“静静”“悲凉悲凉”特点的玩特点的玩味与欣赏。对故都秋景的喜爱与赞美之情。味与欣赏。对故都秋景的喜爱与赞美之情。人：人：三岁丧父，青年赴日留学，饱受屈辱和歧视，性格抑郁善感。三岁丧父，青年赴日留学，饱受
3、屈辱和歧视，性格抑郁善感。此时又遭遇白色恐怖，饱尝漂泊之苦。文学观：提倡静的文学。个此时又遭遇白色恐怖，饱尝漂泊之苦。文学观：提倡静的文学。个人遭际、创作理念、家国情怀、文人传统人遭际、创作理念、家国情怀、文人传统荷塘月色景、情、人景：景：荷花、荷叶、荷韵、荷香、荷波荷花、荷叶、荷韵、荷香、荷波（清幽静谧）（清幽静谧）情：情：运用比喻、排比、通感、正反结合、动静结合等表现手法，写运用比喻、排比、通感、正反结合、动静结合等表现手法，写出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水汽交相的朦胧景象表达了作者暂出淡月辉映下荷塘里雾光叶色、水汽交相的朦胧景象表达了作者暂时的超脱宁静时的超脱宁静人：人：1927年年4月
4、，月，“四一二四一二”反革命政变，白色恐怖笼罩中国，对黑暗反革命政变，白色恐怖笼罩中国，对黑暗现实产生的不满与憎恶，内心压抑，寻求解脱。工作压力，家庭重现实产生的不满与憎恶，内心压抑，寻求解脱。工作压力，家庭重担均有。担均有。我与地坛景、情、人景：景：蚂蚁、瓢虫、蜜蜂、古柏蚂蚁、瓢虫、蜜蜂、古柏（生机勃勃）（生机勃勃）情：情：对地坛生物生机勃勃状态的赞美对地坛生物生机勃勃状态的赞美人：人：双腿瘫痪，万念俱灰；感悟生命，获得力量双腿瘫痪，万念俱灰；感悟生命，获得力量总结：赏赏读读不同的风景源自不同的心情，不同的心情表现不同的风景源自不同的心情，不同的心情表现为不同的风景。王国维在人间词话中说：为
5、不同的风景。王国维在人间词话中说：“一切景语皆情语。一切景语皆情语。”这三篇写景之作，共同之这三篇写景之作，共同之处是：作者心中有景，笔下才有景。情因景而处是：作者心中有景，笔下才有景。情因景而显，景因情而明，情景互现，终成美文。虽时显，景因情而明，情景互现，终成美文。虽时隔久远，但历久弥新。今天读来仍发人深思，隔久远，但历久弥新。今天读来仍发人深思，令人回味无穷。令人回味无穷。品读关键段落，鉴赏我心中美景赏赏读读故都的秋荷塘月色和我与地坛描写的是同一个城市故都的秋荷塘月色和我与地坛描写的是同一个城市的景物，呈现出多姿多样的美。从荷塘月色和我与地坛的景物，呈现出多姿多样的美。从荷塘月色和我与地
6、坛中分别选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，仿照中分别选取你认为最精彩的段落，反复朗读，细加品味，仿照故都的秋的鉴赏要求，自选一个角度，写一段评点文字，不故都的秋的鉴赏要求，自选一个角度，写一段评点文字，不少于少于150字。字。学习任务二：品读关键段落，鉴赏我心中美景赏赏读读学习任务三：梳理探究赏赏读读“读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”文学作品需要文学作品需要反复阅读与揣摩。在完成以上任务单的基础上，重读反复阅读与揣摩。在完成以上任务单的基础上，重读荷塘月色和我与地坛，任选一篇，谈谈作者荷塘月色和我与地坛，任选一篇，谈谈作者是怎样做到景与情的统一，自选
7、角度，不少于是怎样做到景与情的统一，自选角度，不少于300字。字。可以参考下面的选题，也可以自拟题目。可以参考下面的选题，也可以自拟题目。选题一：朦胧月色中的淡愁与淡喜选题一：朦胧月色中的淡愁与淡喜选题二：地坛景物中的生命哲理选题二：地坛景物中的生命哲理学习任务三：梳理探究赏赏读读探究散文写作方法故都的秋荷塘月色我与地坛都是写景抒情的名篇，且描写故都的秋荷塘月色我与地坛都是写景抒情的名篇，且描写的是同一个城市中的景物，呈现出多姿多样的美。同是写景抒情，但运的是同一个城市中的景物，呈现出多姿多样的美。同是写景抒情，但运用的艺术手法各具特色。请加以梳理，对你的写作有何借鉴意义。用的艺术手法各具特色
8、。请加以梳理，对你的写作有何借鉴意义。探究散文写作方法四：四：小结小结课堂练习刘勰在文心雕龙物色中说刘勰在文心雕龙物色中说:“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。”是说人是说人的情感随外物的变化而变化，春景使人畅怀，暮景使人感伤。的情感随外物的变化而变化，春景使人畅怀，暮景使人感伤。”漫步熟悉的校园，哪些景物曾经激起你心灵的涟漪，引发你对生命的感悟？或许也有漫步熟悉的校园，哪些景物曾经激起你心灵的涟漪，引发你对生命的感悟？或许也有一些风景，因为太过平常，容易被人忽略。一些风景，因为太过平常，容易被人忽略。请选择校园一处给你留下深刻印象的风景，以请选择校园一处给你留下深刻印象的风景，以“校园一角校园一角”为题，借鉴课文景物描写的方为题，借鉴课文景物描写的方法技巧，写一段不少于法技巧，写一段不少于150字的情景交融的文字。字的情景交融的文字。修改整理修改整理“校园一角校园一角”微写作作品，班内编选整理成主微写作作品，班内编选整理成主题板报，进行展示。题板报，进行展示。课后作业：课后作业：谢谢谢谢
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