9-1《念奴娇赤壁怀古》ppt课件32张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、苏轼苏轼复习旧知(一)词的组成:1.词牌 是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵，与内容不一定有关。2.标题 是词的内容的集中体现。(二)词的风格:1.婉约派:多写花前月下，离情别绪，表达上曲折缠绵。2.豪放派:多写边塞烽烟，沙场号角，英雄失意，表达上慷慨激昂，壮怀激烈。复习旧知复习旧知新课导入新课导入预习检测作者简介作者简介苏轼苏轼(1037-1101)(1037-1101)，字子瞻，号东坡，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今四川境内）人。居士，眉州眉山（今四川境内）人。北宋文学家、画家。北宋文学家、画家。诗：苏黄。诗：苏黄。与黄庭坚并称与黄庭坚并称词：苏辛。词：苏辛。与辛弃疾并

2、称与辛弃疾并称散文：欧苏。散文：欧苏。与欧阳修并称，唐宋八与欧阳修并称，唐宋八大家之一。大家之一。书法：苏黄米蔡。书法：苏黄米蔡。(黄庭坚、米芾、黄庭坚、米芾、蔡襄）蔡襄）列宋四家之首。列宋四家之首。两赋一词：两赋一词：前赤壁赋前赤壁赋后赤壁赋后赤壁赋 念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古作于元丰作于元丰5 5年是创作上的高峰。年是创作上的高峰。写作背景写作背景苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，任黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，三咏赤壁，写下“两赋一词”。预习检测预习检测1.明确字音初嫁了（）羽扇纶巾（）樯橹（

3、）华发（）一尊还酹（）liogunqing lhuhun li2.解释词语英发：樯橹：尊：酹：英俊勃发。这里代指曹操的水军战船。同“樽”，酒杯。（古人祭奠）以酒浇在地上祭奠。新课讲授念奴娇赤壁怀古，“念奴娇”是 ，“念奴”为唐天宝年间的著名歌伎，因其音调高亢，遂取为调名。“”是标题。赤壁，即黄州，今湖北黄冈。怀古：追怀古昔，怀念古代的人物和事件。解题 词牌名赤壁怀古大江/东去，浪/淘尽，千古/风流人物。故垒/西边，人道是，三国/周郎/赤壁。乱石/穿空，惊涛/拍岸，卷起/千堆雪。江山/如画，一时/多少/豪杰。遥想/公瑾/当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇/纶巾，谈笑间，樯橹/灰飞/烟灭。故国/

4、神游，多情/应笑/我，早生/华发。人生/如梦，一尊/还酹/江月。思考：思考：全词的情感基调是什么？上下阕在咏全词的情感基调是什么？上下阕在咏叹的对象上有何区别？叹的对象上有何区别？情感基调：情感基调：上阕：上阕：下阕：下阕：壮阔壮阔豪迈豪迈景景人人周瑜、作者周瑜、作者情？情？【思考1】鉴赏上片词的一、二、三句历来被人们称道，说说它的好处在哪里？这里的“大江、千古”给你什么样的感觉？这一句在全词中起到什么作用？【明确】“大江”说明空间之广阔，“千古”说明时间之悠久，人物之众多。这句话给整首词奠定了豪放基调，为人物活动展开波澜壮阔的背景。【思考2】鉴赏上片“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这句话

5、交代了哪些要素？【明确】这里交代了【明确】这里交代了时间时间（三国）（三国）地点地点（赤壁）（赤壁）和人物和人物（周郎）（周郎）。能否把“周郎赤壁”改成“周瑜赤壁”?【明确】周瑜是【明确】周瑜是年轻有为，意气风发年轻有为，意气风发，“郎郎”在这里是一个有在这里是一个有赞赏赞赏意味的美称。意味的美称。表现出了苏东坡表现出了苏东坡对周瑜的赞赏对周瑜的赞赏之情。之情。【思考3】鉴赏上片乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”这里有哪些字写得特别好？好在哪里？乱：岩石山崖险怪（形）乱：岩石山崖险怪（形）穿：山崖陡峭高峻（形）穿：山崖陡峭高峻（形）夸张夸张惊：江水之汹涌（声）惊：江水之汹涌（声）拍：惊涛力度之大

6、（声）拍：惊涛力度之大（声）拟人拟人卷：波涛气势之大（色）卷：波涛气势之大（色）渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气势宏伟的气势 思考4：上片的景物描写有什么特点？这些景物描写有什么作用？上片作者的视野开阔，通过比喻、拟人、上片作者的视野开阔，通过比喻、拟人、夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得夸张等修辞手法，把眼前的大好河山描绘得宏伟、宏伟、壮阔、气势磅礴。壮阔、气势磅礴。这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝这就为叱咤风云的英雄人物的出场作了绝好的铺垫。好的铺垫。同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气同时也表现了作者博大的胸襟和豪迈的气概。这也体现了作者作为豪放派代表的词风。概。这也体现了作者作为豪放派

7、代表的词风。【思考5】鉴赏上片“江山如画，一时多少豪杰”这一句有什么作用?“江山如画江山如画”承上，承上，“一时多少豪杰一时多少豪杰”启下。由启下。由写景过渡到写人写景过渡到写人【思考6】鉴赏下片下阕主要写了什么内容？主要写词人的回忆（周瑜）和感主要写词人的回忆（周瑜）和感慨慨“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。樯橹灰飞烟灭。”风流儒将风流儒将英雄周瑜英雄周瑜小乔初嫁小乔初嫁 _年青得意年青得意雄姿英发雄姿英发 _人才出众人才出众羽扇纶巾羽扇纶巾_风流潇洒风流潇洒谈谈 笑笑 间间_自信乐观自信乐观樯橹樯橹灰

8、飞烟灭灰飞烟灭_从容破敌从容破敌作者从哪几个角度描写周瑜的？作者从哪几个角度描写周瑜的？思考7：赤壁之战中，有那么多的英雄，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？周瑜：周瑜：年龄：年龄：婚姻：婚姻：外表：外表：职位：职位：际遇：际遇：苏轼：苏轼：年龄：年龄：婚姻：婚姻：外表：外表：职位：职位：际遇：际遇：3434幸福美满幸福美满雄姿英发雄姿英发东吴都督东吴都督功成名就功成名就4545爱妻早亡爱妻早亡早生华发早生华发团练副使团练副使壮志未酬壮志未酬怀古怀古伤伤今今怀人怀人伤己伤己（2 2）、）、用典：用典：怀怀古伤己古伤己，在对比中感伤自己，借仰在对比中感伤自己，借仰慕周瑜的功

9、成名就的典故慕周瑜的功成名就的典故，表达自己表达自己渴望建功立业渴望建功立业的的愿望愿望，同时抒发自己同时抒发自己功业未成功业未成，壮志未酬，壮志未酬的的感慨感慨。（1 1）、）、衬托衬托：词中用词中用“千古风流人物千古风流人物”“”“一时多少一时多少豪杰豪杰”“”“小乔初嫁小乔初嫁”来来正衬周郎的英雄杰出正衬周郎的英雄杰出；以周郎；以周郎的的“雄姿英发雄姿英发”来来反衬反衬“早生华发早生华发”的自己的自己。既。既抒写抒写出对英雄周郎的仰慕之情，又流露出时光流逝，人已出对英雄周郎的仰慕之情，又流露出时光流逝，人已迟暮，而功业未就的感伤。迟暮，而功业未就的感伤。故国神游，多情应笑我，故国神游，多

10、情应笑我，早生华发早生华发。人生如梦人生如梦，一尊还，一尊还酹江月酹江月。抒发了。抒发了什么情感？什么情感？早生华发早生华发慨叹时光易逝，功业未成慨叹时光易逝，功业未成讨论：讨论：“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”这结尾是消极，积极，抑或其它？这结尾是消极，积极，抑或其它？请结合本词或苏轼生平畅抒己见。请结合本词或苏轼生平畅抒己见。“一尊还酹江月一尊还酹江月”是要向是要向“江月江月”倾诉壮倾诉壮志难酬的苦闷。志难酬的苦闷。苦难后深悟的旷达与洒脱课堂小结板书念奴娇赤壁怀古咏赤壁怀周瑜发感慨乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪小乔初嫁雄姿英发羽扇纶巾故国神游多情笑我早生华发 即景（江山如画江山

11、如画）抒情（人生如梦人生如梦）写人（风流人物风流人物）课堂小结课堂小结巩固练习1、词的开篇既点题，又为周瑜出场营造了磅礴的声势，雄浑的格调的句子是：_,_,_。2、苏轼念奴娇赤壁怀古中，具体描写“江山如画”之意，从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的句子是：_,_,_。3、念奴娇.赤壁怀古中，用“_,_。”两句,承上启下，收束了对赤壁雄奇景物的描写,引起后面对历史的缅怀。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪大江东去，浪淘尽，千古风流人物江山如画，一时多少豪杰4、_一句，写的是周瑜的儒将装束，_一句，表明了周瑜的赫赫战功。5、描写周瑜指挥赤壁之战时，表现了周瑜正值青春年少的英雄形象

12、的句子是：_,_”6、诗人用_,_两句，表达了岁月虚度、只能借酒浇愁的无奈之感。樯橹灰飞烟灭小乔初嫁了，雄姿英发。人生如梦 一尊还酹江月羽扇纶巾布置作业布置作业1.1.背诵背诵念奴娇念奴娇 永遇永遇乐乐 。2.2.预习预习永遇乐永遇乐。总结咏史怀古诗特点：1、结构：临古地（绘景象）思古人忆其事抒己怀。2、常见的思想感情：借（古人）感慨身世，关照自我：抒发对古人的缅怀之情，表达渴望像古人那样建功立业的雄心壮志；悲叹年华消逝，时不我待，怀才不遇、壮志难酬。临（古迹）抒发感慨，感伤兴衰（变迁）：感慨盛衰无常、昔盛今衰、物是人非的伤感，暗含对现实的不满甚至批判。思（古事）借古讽今，劝诫世人：感慨国运衰微，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。3、常用的手法：用典，对比，衬托，虚实结合，借景抒情，借古讽今。