10.1《劝学》ppt课件43张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、劝学荀子 学习形式“字词句篇（文）”课堂学习任务任务一：了解文言文学习的基础内容，结合注释，尝试自主翻译全文。任务二：明确文言文“信达雅”的翻译原则，结合老师的翻译讲解学习“留、替、调、补、删、贯”文言文翻译六字法。按照“实词、虚词、特殊句式”的分类方法梳理劝学中的文言文基础积累。任务三：梳理文章结构，学习文章论证思路。作者简介荀子名況，字卿，时人尊称为荀卿，汉人避汉宣帝（宣帝名询），称孙卿战国末期赵国人。荀子是先秦时期著名的思想家、文学家和政治家，代表作荀子。他曾三次出任齐国的稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵令。他虽属于儒家学派，但也受到各家的影响，成为先秦诸子中的一位集大成者。荀子是性恶论者，他

2、认为人性是恶的，但后天的客观环境可以使它改变，所以他特别强调道德教育的必要性，强调后天学习的重要性，因而重视“求贤师”“择良友”以使人改“恶”为“善”。他主张法后王，在政治上主张用礼、法和术来维持社会秩序，他的学说，对法家思想的发展有一定的影响。法家代表人物韩非和李斯都是他的学生。解解 题题 劝 学劝劝 勉勉学学 习习PPT模板下载： p),不复挺者，使之然也。有学问、有修养的人有学问、有修养的人停止停止介词，从介词，从介词，比介词，比凝结凝结转折连词转折连词转折连词转折连词介词，比介词，比合乎合乎同同“煣煣”，用火烤木材使之弯，用火烤木材使之弯曲。曲。圆规圆规同同“又又”晒干晒干直直这样这样

3、状语后置句，于蓝取之；于蓝青省略句，煣之以之为轮PPT模板下载： xng）乎己，则知（zh）明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾（y）之所学也；吾尝跂（q）而望矣，不如登高之博见也。经过墨线比量经过墨线比量指金属制的刀斧等指金属制的刀斧等接近、靠近接近、靠近磨刀石磨刀石广泛地学习广泛地学习名作状，每日名作状，每日检验、省察检验、省察相当于相当于“于于”，对，对同同“智智”，见，见识识表表并列，并列，并且并且片刻片刻助词的助词的所学到的东西所学到的东西踮起脚后跟踮起脚后跟连词，表修饰连词，表修饰主谓之间，取独主谓之间，取独宽广、广博宽广、广博表递进表递进状语后置句，乎己省察PPT模板下载： j

4、）一跃，不能十步；驽（n）马十驾，功在不舍。锲（qi）而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（lu）。蚓无爪(zho)牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯（o），非蛇鳝（shn）之穴无可寄托者，用心躁也。良马良马劣马劣马一天的行程一天的行程停止、止息停止、止息雕刻雕刻表假设，如果表假设，如果雕刻雕刻表假设，如果表假设，如果爪子、牙齿爪子、牙齿定语后置句，利爪牙，强筋骨名作状，向上名作状，向上名作状，向下名作状，向下地下的泉水地下的泉水数量词作形，专一数量词作形，专一蟹腿蟹腿表示并列，和表示并列，和蟹钳蟹钳藏身藏身判断句翻译原则信：指意义不悖原文，即译文要准确，不偏离、不遗

5、漏，也不要随意增减意思；达：指不拘泥于原文形式，译文通顺明白；雅：则指译文时选用词语要得体，追求文章本身的古雅，简明优雅。通俗地讲，译文要符合汉语言的特点，注重一句话的完整性，即内容、结构、文采，也就是内容的准确性，语法结构的顺畅，语言载体的文采文学性。严复天演论“译事三难：信、达、雅”的翻译的方法1.留：朝代、年号、日期、人名、地名、官职等专有名词保留原样，不用翻译。例如：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（岳阳楼记）庆历四年的春天，滕子京被贬官做了巴陵郡的太守。“庆历”是年号，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻译时把它们保留下来，照搬到译文中就行了。2.替：单音词替换为双音词；一词多义；通

6、假字替换为本字；词类活用前替换为词类活用后；古今异义。例如：夫大国，难测也，惧有伏焉。（曹刿论战）大国的虚实是难以推测的，我惧怕他们有埋伏。“测”“惧”“伏”都是单音节词，应译为双音节词“推测”“惧怕”“埋伏”。3.调：这指特殊句式的翻译方法。文言文中有些特殊句式（如时间状语、地点状语、方式状语后置，定语后置，宾语前置，谓语前置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要进行适当的调整，使之符合现代汉语的语言结构和习惯.例如：（1）甚矣，汝之不惠（主谓倒装）（愚公移山）（汝之不惠，甚矣）你太不聪明了。（2）何以战？（宾语前置）（曹刿论战）您凭借什么作战？（3）皆以美于徐公。（状语后置）（邹忌讽齐

7、王纳谏）都认为（我）比徐公美。记住顺序：（定）主状谓（定）宾。4.补：所翻译的句子若是省略句，则要把省略的成分增补出来。省略的成分要有：主语、谓语、宾语和介词“于”。例如：见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。（桃花源记）（村里的人）看见渔人，很是惊奇，问（渔人）从哪里来。（渔人）详细地回答了他们。【解析】省略了两处主语、一处宾语，翻译时要将其补充，意思才完整。5.删：句中没有实际意义的虚词应删去，不必翻译。如:“夫”“也”“而”等。例如：吾妻之美我者，私我也。（邹忌讽齐王纳谏）我的妻子认为我美，是偏爱我。【解析】原文中的“者，也”是文言文常见的判断句式的标志。“者”起停顿作用，“也”表示判断语气

8、。翻译时，“者”“也”都可删去不译。还要注意从整体上把握文章内容，了解主题，辨明文体，弄清语言特色。你要从“字不离词，词不离句”的角度，从词语的前后关系、语境条件限制等方面着眼，不能孤立地去翻译单个词语。6.贯：“留、替、调、补、删”是中考文言文翻译的基本方法，在具体运用时不是孤立的，在进行完前面所有的步骤以后，最终整合句义，看看是否存在表达或语序的问题，要灵活运用这几种翻译方法。通假字通假字一词多义一词多义古今异义古今异义词类活用词类活用偏义复词偏义复词一：判断句一：判断句二：省略句二：省略句三：被动句三：被动句四：倒装句四：倒装句文言文翻译基础内容含义：与“实词”相对，没有完整意义的词汇，

9、但有语法 意义或功能的词特点:具有必须依附于实词或语句，表示语法意义，不能单独成句，不能单独作语法成分等特点。分类：虚词一般分为副词、介词、连词、助词、叹词六类。文言虚词（18个）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。清刘淇助字辨略自序说：“构文之道，不过实字虚字两端，实字其体骨，而虚字其性情也。”“君恩似海，臣节如山”君恩似海矣；臣节如山乎？想要理解古人所言之志、文章所载之道，抓住文中实字和虚字来发掘语义间的相似联系和细微分别是很有必要的。投降后1.1.而（连词）而（连词）青，取之于蓝，青，取之于蓝，而而青于蓝青于蓝 （表转折，却）（表转折，却）君子博学君

10、子博学而而日参省乎己日参省乎己 （表递进，并且）（表递进，并且）则知明则知明而而行无过矣行无过矣 （表并列，可翻译）表并列，可翻译）吾尝终日吾尝终日而而思矣思矣 （表修饰（表修饰，不翻译），不翻译）登高登高而而招招 （表修饰，表修饰，不翻译）不翻译）臂非加长也，臂非加长也，而而见者远见者远 （表转折，但是）（表转折，但是）而而致千里致千里/而而绝江河绝江河 （表转折，但是）（表转折，但是）积善成德，积善成德，而而神明自得神明自得 （表承接，不翻译（表承接，不翻译）锲锲而而舍之舍之/锲锲而而不舍不舍 （表假设，如果）（表假设，如果）蟹六跪蟹六跪而而二鳌二鳌 （表并列（表并列，可翻译，可翻译）2.

11、2.于于青，取之青，取之于于蓝蓝（从）（从）而寒而寒于于水水（比）（比）善假善假于于物也物也（介词，引出对象，可不译）（介词，引出对象，可不译）3.3.者者l假舟楫假舟楫者者（特殊指示代词，组成名词性结构，（特殊指示代词，组成名词性结构，表现表现“的人的人”）l虽有槁暴，不复挺虽有槁暴，不复挺者者（表示略作停顿，并提示下文要说的原因）（表示略作停顿，并提示下文要说的原因）l而见而见者者远远/而闻而闻者者彰彰（用在动词后，表（用在动词后，表“的东西的东西”）l非蛇鳝之穴，无可寄托非蛇鳝之穴，无可寄托者者（“的地方的地方”）4.4.焉焉积土成山，风雨兴积土成山，风雨兴焉焉/蛟龙生蛟龙生焉焉（指示代

12、词兼语气词，相当于（指示代词兼语气词，相当于“于此于此”，翻译，翻译为为“从这里从这里”或或“在这里在这里”）积善成德，而神明自得，圣心备积善成德，而神明自得，圣心备焉焉。（用在词尾，表一般的陈述语气）（用在词尾，表一般的陈述语气）1.1.通假字的定义通假字的定义.“通假字通假字”是指古代汉语中用是指古代汉语中用读音相同读音相同或者或者相近的相近的字字代替本字。代替本字。2.2.通假字的基本类型通假字的基本类型（1 1）声母、韵母都相同，如）声母、韵母都相同，如“直直”通通“植植”。（2 2）韵母相同，如）韵母相同，如“见见”通通“现现”。（3 3）声母相同，如）声母相同，如“风风”通通“放放

13、”。（4 4）形近通假，如）形近通假，如“说说”通通“悦悦”。文言实词主要指的是一词多义、古今异义、通假字、词类活用等几方面。通假字通假字1.1.以为以为轮，其曲中规。轮，其曲中规。2.2.生生非异非异 3.3.虽虽有槁暴，不复挺者有槁暴，不复挺者 4.4.则则知明而行无过矣知明而行无过矣“”通“煣”，用火烘木使弯曲。“生”通“性”，资质、天赋。“有”通“又”，更，再。“暴”通“曝”，晒干。“知”通“智”，智慧。古今异义古今异义1.1.君子君子博学博学而日参省乎己而日参省乎己。古古：今：今：2.2.下饮下饮黄泉黄泉。古：古：今：今：3.3.用心用心一也。一也。古：古：今：今：4.4.金金就砺则

14、利就砺则利。古：古：今：今：5.5.蚓蚓无无爪牙爪牙之利。之利。古：古：今：今：广博地学习，广泛地学习广博地学习，广泛地学习。知识、学识的渊博知识、学识的渊博。地下的泉水地下的泉水人死后埋葬的地方或阴间人死后埋葬的地方或阴间用用,因为因为;心心,心思。两个词心思。两个词。集中注意力集中注意力;多用心力多用心力。怀着的某种念头怀着的某种念头。金属制的刀剑金属制的刀剑。金子，黄金。金子，黄金。爪子和牙齿爪子和牙齿。坏人的党羽、帮凶。坏人的党羽、帮凶。6.6.非蛇鳝之穴而无可非蛇鳝之穴而无可寄托寄托者者古：古：今：今：7.7.蟹六蟹六跪跪而二螯。而二螯。古：古：今：今：托身安身托身安身托付，把理想、

15、希望、感情等放在某人或某物上托付，把理想、希望、感情等放在某人或某物上蟹腿蟹腿跪下跪下PPT模板下载： 蓝蓝青青 胜于胜于 冷冻冷冻 水水冰冰 寒于寒于 绳绳 直木直木轮轮 木木直直 砺砺 金金利利说明事物经过一定的变化，可以提高说明事物经过一定的变化，可以提高说明事物经过一定的变说明事物经过一定的变化，还是可以改变原来化，还是可以改变原来的状态的的状态的说明肯说明肯下功夫，下功夫，必见成必见成效效PPT模板下载： 论 点比喻句学习的作用：学习的作用：弥补不足。弥补不足。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远登高而招，臂非加长也，而见者远顺风

16、而呼，声非加疾也，而闻者彰顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河假舟楫者，非能水也，而绝江河吾尝终日而思矣，吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也不如须臾之所学也阐明的道理君子生非异也，君子生非异也，善假于物也善假于物也善于学习弥补善于学习弥补自己的不足自己的不足君子生非异也，善假于物也。PPT模板下载： 论 点比喻句学习的态度和学习的态度和方法方法积土成山，积水成渊积土成山，积水成渊不积跬步，不积小流不积跬步，不积小流骐骥一跃，驽马十驾骐骥一跃，驽马十驾锲而舍之，锲而不舍锲而舍之，锲而不舍蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利学习贵在坚

17、持学习贵在坚持阐明的道理学习贵在积累学习贵在积累学习贵在专心学习贵在专心1.第四段主要讲了什么内容？运用了几个比喻句？这些比喻句是从哪一方面进行劝学的?蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯2.第四段用了哪些论证方法来谈学习的方法的？学习的方法、态度学习的方法、态度积累积累坚持坚持专心专心比喻论证比喻论证对比论证对比论证积土成山，风雨兴焉积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉积水成渊，蛟龙生焉不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海不积小流，无以成江海正面设喻正面设喻反面设喻反面设喻骐骥一跃，不能十步骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而舍之，朽木不折

18、锲而不舍，金石可镂锲而不舍，金石可镂“骐骥骐骥”与与“驽马驽马”对对比比“朽木朽木”与与“金石金石”对对比比蚓无爪牙之利蚓无爪牙之利用心一也用心一也蟹六跪而二螯蟹六跪而二螯用心躁也用心躁也“用心一用心一”与与“用心躁用心躁”对对比比PPT模板下载： 1、有时用同类事物设喻，相同的角度反复说明问题，强调观点。如登高而招、顺风而呼，假舆马、假舟楫，积土成山、积水成渊。2、有时将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明的对照，让读者从中明白道理。如骐骥与驽马，朽木与金石，蚯蚓与螃蟹。3、有的比喻，单说比喻而将道理隐含其中，让读者思考。如“青出于蓝”“冰寒于水”。PPT模板下载： 4、有的先设比喻，再引出道理。如“登高而招，臂非加长也，而见者远”“假舟楫者，非能水也，而绝江河”。5、有的先设比喻，引出道理后，再用另外的比喻进一步论述。如先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的道理，再用“不积跬步”“不积小流”作进一步论述。总之，设喻贴近生活，形式灵活多样，内容各有侧重，句式也富于变化，明白易懂，毫无板滞之感。PPT模板下载：