14.1《故都的秋》ppt课件47张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、学习目标学习目标1 1、语言构建与运用语言构建与运用 感受语言之美，赏析感受语言之美，赏析“排比排比”“”“比喻比喻”的修的修辞手法。辞手法。2 2、思维发展与提升思维发展与提升 通过对五幅图的解读，把握故都的秋的特点通过对五幅图的解读，把握故都的秋的特点；学习；学习“对比对比”手法，体会手法，体会“情景交融情景交融”的妙处。的妙处。3 3、审美鉴赏与创造、审美鉴赏与创造 探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。4 4、文化传承与理解文化传承与理解 了解古代文人的审美心理，以及了解古代文人的审美心理，以及“秋秋”一意一意象的传统文化内涵。象的传统文化内涵。诗

2、句传情，知人论世导入说到秋天，你们会想到什么呢说到秋天，你们会想到什么呢?一叶落而知天下秋。太平御览秋秋 之之 气气v 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫（杜甫登高登高）秋风中，杜甫读到的是悲凉秋风中，杜甫读到的是悲凉.v “寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”“”“杨柳杨柳岸晓风残月。岸晓风残月。”（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）秋雨里，柳永读到的是凄苦。秋雨里，柳永读到的是凄苦。v 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪

3、来谁染霜林醉，总是离人泪。（王实甫（王实甫西厢记西厢记）秋光中，王实甫读到的是凄美。秋光中，王实甫读到的是凄美。月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然 。（苏轼（苏轼赤壁赋赤壁赋）秋景中，苏轼读到是是旷达与乐观。秋景中，苏轼读到是是旷达与乐观。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马致远马致远天净沙天净沙 秋思秋思秋风里，马致远读到的是凄苦。秋风里，马致远读到的是凄苦。浔阳江头夜送客，

4、枫叶荻花秋瑟瑟。主人浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易（白居易琵琶行琵琶行）秋意中秋意中,白居易读到是白居易读到是离情之离情之伤感伤感。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流；鹰击红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廓，长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？问苍茫大地，谁主沉浮？毛泽东毛泽东沁园春沁园春 长沙长沙秋意中，毛泽东读到的是意

5、气风发。秋意中，毛泽东读到的是意气风发。郁达夫（郁达夫（1896-19451896-1945），原名郁文，），原名郁文，著名著名小说家、散文家小说家、散文家。浙江富阳县人。他从小熟读唐。浙江富阳县人。他从小熟读唐诗宋词和小说杂剧，诗宋词和小说杂剧，19131913年至年至19221922年曾留学日本，年曾留学日本，心灵上饱受心灵上饱受“独在异国为异客独在异国为异客”的痛苦煎熬，积的痛苦煎熬，积攒着深深的攒着深深的歧辱抑郁歧辱抑郁。代表作：代表作：短篇小说短篇小说沉沦沉沦春风沉醉的晚上春风沉醉的晚上出奔出奔等；等；创作风格：创作风格：流露流露忧郁伤感的情调忧郁伤感的情调，呈现，呈现颓废色彩颓废色

6、彩。走进作者走进作者写作背景写作背景避世遣愁话“秋味”本文写于1934年8月。从1921年9月至1933年3月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色恐怖的威胁，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，1936年2月离杭赴福州，在杭州居住了近三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水的过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展做出了贡献。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”，并写下了

7、这篇优美的散文故都的秋。混混沌沌（dndn）潭柘寺（zhzh）一椽（chunchun）驯鸽（xnxn）点缀（zhuzhu）颓废（tutu）槐树（huihui）廿四桥（ninnin）平仄（zz）听朗诵，正字音，体情感听朗诵，正字音，体情感课文朗诵音频https:/ 文章第12段和第1314段，运用了正衬、对比正衬、对比等手法，直抒胸臆直抒胸臆，表达了作者对故都的秋深挚的热爱和眷念深挚的热爱和眷念。听朗诵，正字音，体情感听朗诵，正字音，体情感总总 分分 总总 点明北国之秋点明北国之秋“清、静、悲凉清、静、悲凉”的特征以领起下文，同时与南国之秋的特征以领起下文，同时与南国之秋对比，表达对故都秋的向往

8、之情。对比，表达对故都秋的向往之情。描写了不同的秋景，具体表现描写了不同的秋景，具体表现“清、静、清、静、悲凉悲凉”的特点。的特点。进一步将南北之秋对比，结构上首尾呼应，表进一步将南北之秋对比，结构上首尾呼应，表现对秋的深情、深味。现对秋的深情、深味。（12）（311）（1214）“形形”“神神”故都，这里指的是北平故都，这里指的是北平。郁达夫出生在浙江富阳，只在北京生活过十几郁达夫出生在浙江富阳，只在北京生活过十几年年。那么，。那么，“故都的秋故都的秋”到底有何特点值得作者如此的热爱和眷念呢？到底有何特点值得作者如此的热爱和眷念呢？（请（请用文章中的关键词来回答）用文章中的关键词来回答）清，

9、静，悲凉清，静，悲凉 “故都的秋故都的秋”特别地特别地“清清”、特别地、特别地“静静”，让，让“我我”热爱和眷念，这很正常。热爱和眷念，这很正常。但但“故都的秋故都的秋”特别地特别地“悲凉悲凉”，却也让，却也让“我我”热爱和眷念，这就很不正常了，为什热爱和眷念，这就很不正常了，为什么？么？通过对北平之秋的一些景物描写来通过对北平之秋的一些景物描写来表达感受。具体景物有：表达感受。具体景物有：一椽破屋一椽破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、槐树、秋、日光、牵牛花、秋草、槐树、秋蝉、秋雨、枣树蝉、秋雨、枣树等等。等等。作者是如何来表达自己对故都之秋

10、的感受的作者是如何来表达自己对故都之秋的感受的?思考：观秋色：一椽破屋、碧绿的天色、日光、牵牛花与秋草、秋枣观秋色：一椽破屋、碧绿的天色、日光、牵牛花与秋草、秋枣视觉视觉听秋声：青天下驯鸽的飞声、秋蝉残鸣、秋雨声、人声听秋声：青天下驯鸽的飞声、秋蝉残鸣、秋雨声、人声听觉听觉品秋味：脚踏槐树落蕊、品味秋雨、感受秋风品秋味：脚踏槐树落蕊、品味秋雨、感受秋风触觉触觉作者是从哪些角度来写故都秋景的?思考：色色冷色调。冷色调。用青蓝色、用青蓝色、暗灰色、灰白色，调绘出一暗灰色、灰白色，调绘出一幅幅的画面的画面 。声声静，静，以声衬静。以声衬静。处处透着寂静与落寞。处处透着寂静与落寞。(1)(1)作者调动

11、视觉、听觉、触觉等感官来描写秋景，作者调动视觉、听觉、触觉等感官来描写秋景，全方位、多角度地为我们呈现出一幅幅秋景图，使全方位、多角度地为我们呈现出一幅幅秋景图，使原本抽象的景象更加形象，让读原本抽象的景象更加形象，让读者身临其境，富有者身临其境，富有真实感真实感。(2)(2)作者所描绘的秋景富有主观色彩，字里行间中充作者所描绘的秋景富有主观色彩，字里行间中充满着悲凉的感情色彩，体现了满着悲凉的感情色彩，体现了“悲情悲情”与与“凄清秋凄清秋景景”的自然融合，从而的自然融合，从而奠定了文章的感情基调。奠定了文章的感情基调。作者这样写有什么好处?思考：郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，文章的哪些段落

12、具体描写了故都的秋？他选取了哪五幅画面来写故都的秋用（四字短语）？并用简洁的语言概括每幅图画的内容。第一幅：第一幅：秋晨院落秋晨院落（第3段）第二幅：第二幅：秋槐落蕊秋槐落蕊（第4段）第五幅：第五幅：秋日胜果秋日胜果（第11段）第四幅：第四幅：秋雨话凉秋雨话凉（6-10段）第三幅：第三幅：秋蝉残鸣秋蝉残鸣（第5段）小组合作，再创意境：请尝试仿照马致远的天净沙秋思改写故都的秋，题目为天净沙故都的秋。郁达夫先生眼中的秋鲜活在故都的民宅内外，鲜活在胡同两旁，鲜活在槐树前后，有一个人秋天的思绪在枯藤缠绕的老树上，在黄昏时归巢的乌鸦上，这个人是马致远。枯草蓝朵残垣，鸽声漏光碧天，破屋枣树鸣蝉，槐蕊铺地，

13、落寞人在深院。不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到不逢北国之秋，已将近十余年了。在南方每年到了秋天，总要想起了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西西山的虫唱山的虫唱，玉泉的夜月，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声潭柘寺的钟声。在北平即使在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子院子一坐，你也一坐，你也能看得到能看得到很高很高的碧绿的天色很高很高的碧绿的天色，听得到，听得到青天青天下下驯鸽驯鸽的飞声的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏

14、下来的。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在日光，或在破壁腰破壁腰中，静对着像喇叭似的中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝牵牛花（朝荣）的蓝朵荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳蓝色或白色者为佳，紫黑色，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的几根疏疏落落的尖细且长的秋草秋草，使作陪衬。，使作陪衬。第三段写的“庭院赏秋图”有没有体现故都的秋“清、静、悲凉”的特征呢？体现在哪里？早晨起来，泡一碗浓茶，向院

15、子一坐，你早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也也能看得到很高很高能看得到很高很高的碧绿的天色的碧绿的天色 槐树叶底，朝东槐树叶底，朝东细数细数着一着一丝丝一丝漏下来的日光一丝漏下来的日光 静静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵清闲惬意，恬静无事清闲惬意，恬静无事破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊铺地，落寞人在故都。渗透于骨髓里的秋的神韵 秋槐落蕊图 扫街的在树影下一阵扫后，扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又看起来既觉得细腻，又觉得清闲觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。潜

16、意识下并且还觉得有点儿落寞。此时此刻此时此刻，街道上，街道上，干净了，清闲了干净了，清闲了，但槐树的落蕊在世间已彻底消失。但槐树的落蕊在世间已彻底消失。雁过留雁过留声，花落无痕，落寞不已，悲凉深沉声，花落无痕，落寞不已，悲凉深沉！北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。陋室浓茶小院，日光落蕊漏天，飞

17、叶鸣蝉闲叹。夕下西山，落寞人恋北。在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、在我国的古典文学作品中，蝉多是哀怨、忧伤、忧愁的象征，如雨霖铃中的起句便是忧愁的象征，如雨霖铃中的起句便是“寒蝉寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那凄切的寒蝉已，那凄切的寒蝉已令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。令人柔肠寸断，蝉声更令人备感冷清。秋蝉哀鸣图秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。它它“特特”在何处？在何处？“所

18、以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱”突出了蝉声到处都是，突出了蝉声到处都是，铺天盖地。铺天盖地。“在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”这里用了这里用了衬托、衬托、比喻、夸张的比喻、夸张的手法，突出蝉声手法，突出蝉声寻常而易感的特点。寻常而易感的特点。秋蝉是秋蝉是“北国特产北国特产”，它是，它是“故都的秋故都的秋”的典型代表。作者突的典型代表。作者突出了它的出了它的“寻常而

19、易感寻常而易感”，那么文章中，只有秋蝉才是那么文章中，只有秋蝉才是“寻常而寻常而易感易感”的吗？的吗？秋雨话凉秋雨话凉 碧天破屋浓茶，落蕊疏草蓝朵，衰蝉冷雨闲话。故都秋至，赏秋人在天涯。秋雨话凉秋雨话凉图还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方的下得奇，下得有味，下得更像样。在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了，着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了”（这了字念得很高，拖得很长。）“可不是吗？一层秋雨一层凉了

20、！”北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。故都的秋雨，来去匆匆。作者的笔墨集中在雨后。故都的秋雨，来去匆匆。作者的笔墨集中在雨后。雨后初晴，天朗雨后初晴，天朗气清。街头巷尾，桥头树底。都市闲人，烟管青袍。熟人老友，京腔京气清。街头巷尾，桥头树底。都市闲人，烟管青袍。熟人老友，京腔京调。调。日常生活之景，秋味得之甚易日常生活之景，秋味得之甚易 庭院中的秋意庭院中的秋意，也是，也是“寻常而易感的寻常而易感的”。因为。因为随便一处小院落，随便一处小院落，任意一个小事物任意一个小事物，都能，都能“自然而然自然而然地也能够感觉到地也能够感觉到十分的秋意十分的秋意”庭院外的秋

21、意庭院外的秋意，也是，也是“寻常而易感的寻常而易感的”。因为秋槐落蕊本是街。因为秋槐落蕊本是街头巷尾常见之树，脚踩落蕊，清扫落蕊，都是日常小事。头巷尾常见之树，脚踩落蕊，清扫落蕊，都是日常小事。哪怕是秋雨后的人们日常的对话，都是那么秋味十足！哪怕是秋雨后的人们日常的对话，都是那么秋味十足！秋日胜果图秋日胜果图 巅峰之后，就是衰弱！果树最红的时候，也就巅峰之后，就是衰弱！果树最红的时候，也就意味着，到秋天时，就要死了。意味着，到秋天时，就要死了。秋日胜果图秋日胜果图本文是一篇写景抒情的散文，为什么在课文第12段中要插入一段议论古今中外写秋诗文的文字？明确：从内容上看，作者主要从自然景观和人文景观

22、两方面表现“故都”的可爱，插入议论，丰富了内容，拓宽了视野，给读者全新的感受。从行文章法上看，这里宕开一笔，纵横议论，显示行文思路的开阔，显示文采的灵秀，更显示了作者深厚的文化素养。从情感主旨上看，尽管肤色、语言、地域不同，但是人们对秋的情感是相同的。对此，中国人感情最浓，体验最深，表达最绝，深化了文章的主旨。明确：从内容上看，作者主要从自然景观和人文景观两方面表现“故都”的可爱，插入议论，丰富了内容，拓宽了视野，给读者全新的感受。从行文章法上看，这里宕开一笔，纵横议论，显示行文思路的开阔，显示文采的灵秀，更显示了作者深厚的文化素养。从情感主旨上看，尽管肤色、语言、地域不同，但是人们对秋的情感

23、是相同的。对此，中国人感情最浓，体验最深，表达最绝，深化了文章的主旨。在本文中，有在本文中，有三个三个“贯穿始终贯穿始终”，全文有哪三个，全文有哪三个“贯穿始终贯穿始终”？合作探究 作者郁达夫对作者郁达夫对“寻常而易感寻常而易感”的的 “清、静、悲凉清、静、悲凉”的的“故都的秋故都的秋”是如此的是如此的挚爱和眷念挚爱和眷念。浓烈而透彻的浓烈而透彻的 为什么为什么“我我”会热爱和眷念着北平的会热爱和眷念着北平的“悲凉悲凉”呢？呢？合作探究1.悲凉本身就是一种美，可以让人热爱。2.故都的秋，悲凉得浓烈而透彻，寻常而易感，更让人难以自拔。3.因为此时此刻的北平，是故都。我已离开很多年，这本身就是一种

24、悲凉。4.因为这是1934年的北平，是在日寇步步紧逼之下的故都。5.由于本文写作年代久远，有不少同学提出对作者抒发的思想感情“悲凉”难以理解。本着知人论世的原则，请你结合有关资料进行探究：作者笔下的秋为何如此“悲凉”呢？明确：观点一：社会环境黑暗。在20世纪30年代，中国社会连年战乱，民生凋敝，读书人衣食无所安，居无定所。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦与哀痛。他描写自己心中的“悲凉”已不仅仅是故都赏景的心态，而是整个的人生感受。这种感受在郁达夫的其他作品中也时有流露。观点二：与作家个人气质和抑郁善感有关。从身世命运来看，“郁达夫三岁丧父，家道衰贫”，后来又经过两次婚姻失败，再

25、有两次丧子之痛，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，他的身世命运在很大程度上决定了他的悲观压抑的性格，从而影响着他在创作上的情趣倾向。观点三：与作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，他思想苦闷，创作枯竭，过着闲散寂寥的生活，提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。观点四：与中国文人传统的悲秋情结有关。郁达夫作为一个现代文人，由于所受教育的影响，始终没有完全摆脱中国旧式传统文人的积习，因此，当他写故都之秋时，就自然地承袭了中国传统文人的悲秋情结。如果大家从北京游玩回来，让你们去写北京，大家会写什么故宫、天安门广场、颐和园但是郁达夫笔下一片飘零的落叶能打动情意，几声秋虫的哀鸣更

26、足以牵动心魄，他写的是蝉鸣、落蕊，甚至是秋草，这都是极其质朴和平凡的事物（板书）。作者热忱地爱故都，爱故都的秋天才能写出如此富有生活气息的文字。大家写我们的校园或者写我们的家乡时，也可以从小处起笔，写出细微的一草一木。渗透于骨髓里的秋的神韵怀念怀念陶然亭的芦花陶然亭的芦花钓鱼台的柳影钓鱼台的柳影西山虫唱西山虫唱玉泉的夜月玉泉的夜月潭柘寺的钟声潭柘寺的钟声名名胜游人如织，是吵闹的、拥挤的。胜游人如织，是吵闹的、拥挤的。从从自己身边普通的事物来写对秋的自己身边普通的事物来写对秋的感觉，容易引起读者的共鸣。感觉，容易引起读者的共鸣。（以情选景）（以情选景）作者写秋的主要技巧。小结：小结：郁达夫郁达夫

27、选材上：选材上：选取典型的景物去体现秋的特选取典型的景物去体现秋的特点。点。角度上角度上：从声、形、色、境等方面入手；从声、形、色、境等方面入手；从视、听、味、触等感官入手。效果上：从视、听、味、触等感官入手。效果上：分别从色、形、声、味、实，来体现一分别从色、形、声、味、实，来体现一个共同的主题个共同的主题“清清”、“静静”、“悲悲凉凉”，体现散文形散而神不散的特点，体现散文形散而神不散的特点，“形形”是五幅故都的秋景图，是五幅故都的秋景图，“神神”是是“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”。写景散文的鉴赏技巧归写景散文的鉴赏技巧归纳：纳：1 1、读写景散文要识得、读写景散文要识得“文眼文眼”。2

28、 2、牢、牢记写景散文记写景散文借景抒情借景抒情、以情选文、以情选文的的特特点，深入体会文章的意境美。点，深入体会文章的意境美。3 3、读、读写景散文要抓住写景散文要抓住“线索线索”，理清作者，理清作者思路，准确把握文章的立意。思路，准确把握文章的立意。4 4、结合作者的人生经历和时代背景，明确、结合作者的人生经历和时代背景，明确个人气质和审美情趣个人气质和审美情趣。故都的秋故都的秋总写总写（1212段）段）北国的秋：清、静、悲凉江南的秋：慢、润、淡分写分写(311(311段段)记叙记叙秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果观秋色：清听秋声：静品秋味：悲凉议论议论人皆感秋非到北方不可中国文人尤甚总写

29、总写(1213(1213段段)南国之秋：色彩不浓，回味不永北国之秋：色彩浓，回味永向往向往品味品味赞美赞美 眷恋眷恋秋晨院落本课总结本课总结故都的秋凭借精巧独特的构思和优美隽永的语言，抒发了对故都之秋深沉的眷恋之情。全文紧扣故都的秋“清、静、悲凉”的特点，描绘了“小院秋晨图”、“秋槐落蕊图”、“秋蝉哀鸣图”、“闲话秋凉图”“秋果胜景图”，通过以情驭景、以景显情的方法，将客观景物与作家的主观色彩自然完美地融合在一起，秋中有情的眷念，情中有秋秋中有情的眷念，情中有秋的落寞的落寞，给人以美的感受。（1)1)摘抄文章中你喜欢的句子或段落，摘抄文章中你喜欢的句子或段落，并与同学分享。并与同学分享。(2)(2)写一写你家乡的四季变化。写一写你家乡的四季变化。郁达夫日记手稿小试身手