15.《我与地坛》ppt课件44张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、我与地坛史铁生史铁生学习目标：学习目标：1、了解作者思想变化的过程及这、了解作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系。种变化与环境的关系。2、理清文章思路，领悟作者的人、理清文章思路，领悟作者的人生思考、对生命的认识。生思考、对生命的认识。3、体味母爱的坚韧与伟大、体味母爱的坚韧与伟大史史铁铁生生作者简介作者简介史铁生，史铁生，1951年生于北京。年生于北京。1967年毕业于清华大学年毕业于清华大学附中初中。附中初中。1969年去陕西延安插队。年去陕西延安插队。21岁时，因腿岁时，因腿疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再疾回北京住进医院，那一天是他的生日，从此他再没站起来。他在做了没站

2、起来。他在做了7年临时工之后，转向写作。年临时工之后，转向写作。1983年他发表年他发表我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾，一举成名。，一举成名。加入中国作协。代表作有加入中国作协。代表作有小说小说我的遥远的清平我的遥远的清平湾湾、插队的故事插队的故事、务虚笔记务虚笔记、散文、散文合合欢树欢树、我与地坛我与地坛等等。其中。其中 务虚笔记务虚笔记、我与地坛我与地坛曾入选曾入选“九十年代十大经典作品九十年代十大经典作品”。他的作品他的作品一类是对知青生活的回忆和反思一类是对知青生活的回忆和反思，另，另一类一类是对残疾人命运的描摹是对残疾人命运的描摹。我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶

3、的星星曾获全国优秀短篇小说奖。曾获全国优秀短篇小说奖。v史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。是作家中的楷模。v2010年年12月月31日凌晨日凌晨3点点46分，史铁生分，史铁生因突发脑溢血在北京宣武医院抢救无效去世。因突发脑溢血在北京宣武医

4、院抢救无效去世。v享年享年59岁。岁。华语文学传媒大奖华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词年度杰出成就奖得主史铁生授奖词v史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之写作之夜夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。是我

5、们日益幽暗的内心。他的他的病隙碎笔病隙碎笔作为二作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了艺术等重大问题，并解答了“我我”如何在场、如何如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在

6、的荒凉地带进发，坚值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。名家评价v我们从史铁生的文字里看得到一个人内我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏，同心无一日止息的起伏，同 时也在这个人内心时也在这个人内心的起伏中解读了宁静。的起伏中解读了宁静。蒋子丹蒋子丹 v在红卫兵一代中，史铁生也许是极少在红卫兵一代中，史铁生也许是极少数能够超越自身，具有现代意识的作家。数能够超越自身，具有现代意识的作家。许纪霖许纪霖 v铁生对生命

7、的解读，对宗教精神的阐铁生对生命的解读，对宗教精神的阐释，对文学和自然的感悟，构成了真正的哲释，对文学和自然的感悟，构成了真正的哲学。他幻想脚踩在软软的草地上的感觉，踢学。他幻想脚踩在软软的草地上的感觉，踢一颗一颗 路边的石子的感觉。路边的石子的感觉。贾平凹贾平凹 “心血倾注过的地方不容丢弃，我常心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁让历史铁一样地生着，一样地生着，以便不断的去看它，不是以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵

8、魂，看这灵魂的可能与大向魂，看这灵魂的可能与大向”史铁生解释他的名字史铁生解释他的名字给红色字注音：给红色字注音：剥蚀剥蚀（）柏柏树（）树（）恍恍惚（惚（隽隽永（）永（）猝猝然（）然（）坍圮坍圮（）（）恪恪守（）守（）隽隽秀（）秀（）bsh bi Hung)jun c tnp k jn 给加红色字体注音，并释词：给加红色字体注音，并释词：熨熨帖：帖：意意蕴蕴：宿宿命：命：恪守：恪守：亘古亘古不变：不变：窸窸窣窣：窸窸窣窣：y a.用字、用词合适，恰当，妥帖；用字、用词合适，恰当，妥帖；b.心心情安宁、舒畅；情安宁、舒畅；c.方言，事情完全办妥。方言，事情完全办妥。yn所包含的意思所包含的意思

9、smng指前世的命运。指前世的命运。谨慎而恭顺地遵守谨慎而恭顺地遵守 gn整个古代整个古代 从古到今从未有过从古到今从未有过 xs形容摩擦等轻微细小的声音形容摩擦等轻微细小的声音 地坛牌楼地坛牌楼走进走进我与地坛我与地坛速读课文初步感知文章内容，体悟作者感情，速读课文初步感知文章内容，体悟作者感情，概括前后概括前后两部分两部分要点。要点。第一部分，我与地坛：写古园风景、第一部分，我与地坛：写古园风景、我的思绪。我的思绪。第二部分，我与母亲：写对母亲的追思，第二部分，我与母亲：写对母亲的追思，对母亲生命的理解。对母亲生命的理解。第一部分：我与地坛 一是一是“我家离地坛很近我家离地坛很近”，而且搬

10、家是，而且搬家是“越越搬离它越近搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而二是园子荒芜冷落，而“我我”也因残废而被也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基这样的开头，为下文描写、叙事、抒情打下了基础。础。阅读阅读1-3段：作者是怎样巧妙地将段：作者是怎样巧妙地将“我我”与与“地坛地坛”联系起来的？这样的开头有什联系起来的？这样的开头有什么作用？么作用？“我我”与与“地坛地坛”间存在一种什么关系？间存在一种什么关系？二者有何相似点？二者有何相似点？一座废弃的一座废弃的古园，古园，园子荒芜园子荒芜冷落得如同一片野地，冷落

11、得如同一片野地，很少被人记起。很少被人记起。两条腿残废后的最两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了。乎什么都找不到了。被人遗弃的古园被人遗弃的古园被社会遗弃的人被社会遗弃的人同病相怜同病相怜荒芜冷落荒芜冷落失魂落魄失魂落魄地坛地坛“我我”探究一探究一：在第一部分中，作者说在第一部分中，作者说“只好认为这只好认为这是缘分是缘分”作者为什么这么说？作者为什么这么说？1、几次搬家总在地坛周围，越搬离他越近我常觉得这中、几次搬家总在地坛周围，越搬离他越近我常觉得这中间有着宿命的缘分：仿佛这古园就是为了等我，而历间有着宿命的缘

12、分：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年尽沧桑在那儿等待了四百多年。2、它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽、它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。地残废了双腿。3、十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一、十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。个失魂落魄的人把一切都准备好了。4、自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离、自从那个下午我无意中进了这园子，就再没长久地离开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇开过它。我一下子就理解了它的意图。正如我在一篇小说中所说的：小说中所说的：在人口密

13、聚的城市里，有这样一个宁在人口密聚的城市里，有这样一个宁静的去处，像是上帝的苦心安排。静的去处，像是上帝的苦心安排。探究二：刚开始，作者去地坛的动机是什探究二：刚开始，作者去地坛的动机是什么？么？v两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。是可以逃避一个世界的另一个世界。探究三：在地坛，作者想些什么？答案是探究三：在地坛，作者想些什么？答案是什么？什么？1、想关于死的事情。、想关于死的事情。2、想我为什么要出生。、想我为什么要出生。3、想怎样活的问题。、想怎样活的问题。v这样想了好

14、几年，最后事情终于弄明白了：这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；的问题，而只是上帝交给他的一个事实；v上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。成的事，死是一个必然会降临的节日。v剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，

15、怕是活多久就要想它多久了，就解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。像是伴你终生的魔鬼或恋人。读第读第3 3、5 5两节，思考：地坛具两节，思考：地坛具有怎样的特点？有怎样的特点？四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是藤也都茂盛得自在坦荡。这时候想必我是该来了。十五年前的一个下午，我摇着轮该来了。

16、十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变切都准备好了。那时，太阳循着亘古不变的路途正越来越大，也越红。的路途正越来越大，也越红。在满园弥漫在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看到自己的身影。并看到自己的身影。“蜂儿蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；身疾行而去；瓢虫瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升

17、空了；树干上一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水露水在草在草叶上滚动，聚集叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。万道金光。”“”“满园子都是满园子都是草木草木竞相生长弄竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。出的响动，窸窸窣窣片刻不息。”这都是真这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。实的记录，园子荒芜但并不衰败。读第读第3 3、5 5两节，思考：地坛具有怎样两节，思考：地坛具有怎样的特点？的特点？衰败、荒芜、陈旧衰败、荒芜、陈旧 特点：荒芜而不衰败特点：荒芜而不衰败宁静、生机勃勃宁静、生机勃勃落日

18、的灿烂落日的灿烂雨燕高歌雨燕高歌孩子的脚印孩子的脚印苍黑的古柏苍黑的古柏草木泥土的气味草木泥土的气味落叶的味道落叶的味道生命的永恒生命的永恒生活的信心生活的信心 十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如:结合课文，展开联想，你认为地坛教会了作者什么？结合课文，展开联想，你认为地坛教会了作者什么？或者说作者在地坛中学到了什么？或者说作者在地坛中学到了什么？v“我我”从从“荒芜但并不衰败荒芜但并不衰败”的园子里找到的园子里找到了答案：虽然残疾，但不能一味消极地想到了答

19、案：虽然残疾，但不能一味消极地想到死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死，应豁达地面对死亡，以平静的心态看待死亡，从而获得顽强活下去的信心。死亡，从而获得顽强活下去的信心。v外在的环境也许是恶劣的，但生命的内在是外在的环境也许是恶劣的，但生命的内在是无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自己无法遭到破坏而发生改变的，只要按照自己的方式活着，顽强的活着，你就能坦然地体的方式活着，顽强的活着，你就能坦然地体会到人生的味道。会到人生的味道。v(十五年中，这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。)景物描写的作用景物描写的作用v 第一，有衬托作者心境的作用；第一，有衬托作者

20、心境的作用；v第二，为作者的思考提供了一个特定第二，为作者的思考提供了一个特定的的“情绪背景情绪背景”，在那样一个安谧、，在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对沉寂、荒芜的背景上，最容易展开对生命的思考。生命的思考。v第三，景物描写本身，实际上也是对第三，景物描写本身，实际上也是对“生命生命”对对“世界世界”的解读。的解读。l 衬托人物心情（的）我的）我与与（的）地坛的）地坛 走进地坛走进地坛残废残废废弃废弃荒芜冷落荒芜冷落 亲近地坛亲近地坛（的）我的）我（的）地坛的）地坛与与颓废颓废 迷惘迷惘失魂落魄失魂落魄荒芜并不衰败荒芜并不衰败第二部分：我与母亲感知课文的第二部分感知课文的第二

21、部分问题问题1 1：文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对：文中写了母亲的哪些行动，体现了母亲对儿子怎样的感情？儿子怎样的感情？每次我要去地坛时，她无言地帮我备，帮助我上车每次我要去地坛时，她无言地帮我备，帮助我上车送我出门，经常去找儿子送我出门，经常去找儿子母亲对儿子的母亲对儿子的担忧担忧母亲对儿子的母亲对儿子的理解理解当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题？v知道不该阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里结果会更糟，但她又担心我一个人在那荒僻的园子里整天都想些什么。送送冷静冷静清醒清醒忧忧找找心理矛盾心理矛盾 回回(悄悄转身悄悄转身)冷静冷静清醒清醒理智而深沉的母爱理智而深沉的

22、母爱 有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：她说：出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。好。这段描写，反映出当时母亲怎样的心理？这段描写，反映出当时母亲怎样的心理？提问：母亲去世后，作者觉得愧对母亲，表现在提问：母亲去世后，作者觉得愧对母亲，表现在哪些方面？哪些

23、方面？v1、每次我要动身时，她便无言地帮我准备，帮助我上了轮椅车，看着我摇车拐出小院；这以后她会怎这以后她会怎样，当年我不曾想过。样，当年我不曾想过。v2、但她从来没有对我说过：你为我想想。事实上事实上我也真的没为她想过。我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。亲那儿总是要加倍的。v3、母亲来园子里找我，找不到，我看见了母亲却决我看见了母亲却决意不喊他，意不喊他，但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。6、怎样理解文章最后提到的、怎样理解文章最后提到的“多年来，我头

24、一次意识到，多年来，我头一次意识到，这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印有过母亲的脚印”这句话？这句话？明确明确：“头一次意识到头一次意识到”说明作者之前一味地沉浸说明作者之前一味地沉浸在自己的不幸和痛苦中不能自拔，从来没有体谅，在自己的不幸和痛苦中不能自拔，从来没有体谅，理解过母亲的痛苦；理解过母亲的痛苦；“有过我车辙的地方也都有过有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印母亲的脚印”说明不仅我走遍了整个园子，母亲为说明不仅我走遍了整个园子，母亲为了找我，也走遍了整个园子，表达了我对母亲的感了找我，也走遍了整个园子，表达了我对

25、母亲的感激和愧疚之情。暗示了激和愧疚之情。暗示了“我我”的成长时时处处离不的成长时时处处离不开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一开母亲的启发，母亲与地坛已经合二为一，融为一体，也早与体，也早与“我我”融为一体。融为一体。是一位既是一位既疼疼儿子又儿子又理解理解儿子的母亲儿子的母亲是一位是一位坚忍坚忍的母亲的母亲是一位是一位活得最苦活得最苦的母亲的母亲是一位是一位不幸不幸的母亲的母亲是一位是一位不张扬爱不张扬爱的母亲的母亲我我母母 亲亲地地 坛坛自然自然精神家园精神家园精神支柱精神支柱亲情亲情齐读最后一段，再次感悟母爱的深沉博大v有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个

26、散步的老人说：没想到这园子有这么大。我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。史铁生从腿开始思想，体察心史铁生从腿开始思想，体察心灵，在地坛中找到了自己的精神家灵，在地坛中找到了自己的精神家园，使躁动的心走向宁静；在一次园，使躁动的心走向宁静；在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与伟大，自己的车辙与母亲的苦难与伟大，自己的车辙与母亲的足迹在这个荒芜而又充满生机的园足迹在这个荒芜而又充满生机的园子中融为一体，成为永恒。子中融为一体，成为永

27、恒。小小 结结 生命就是这样一个过程，生命就是这样一个过程，一个不断超越自身局限的过一个不断超越自身局限的过程，这就是命运，任何人都程，这就是命运，任何人都是一样，在这个过程中我们是一样，在这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而遭遇痛苦，超越局限，从而感受幸福。感受幸福。史铁生史铁生v华语文学传媒大奖授奖词：华语文学传媒大奖授奖词：史史铁生用残缺的身体，说出了最铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。日益幽暗的内心。