14.1《故都的秋》ppt课件59张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、他，幼年丧父，发愤读书，他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。诗人的忧郁特质。他，岁留学日本，饱他，岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。他作家的忧伤情怀。他，壮年时期飘零南洋，他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。战士的忧患悲凉。他，在年月他，在年月日被日本宪兵队秘密杀害，日被日本宪兵队秘密杀害，终年岁。终年岁。他，在年被中国中央人民政府追认为革他，在年被中国中央人民政府追认为革命烈士。命烈士。今年，年，是他的一百零二年诞辰。今年，年，是他的

2、一百零二年诞辰。他的名字，叫郁达夫。他的名字，叫郁达夫。后人评价他：在中国文学史上，将永远铭刻着郁后人评价他：在中国文学史上，将永远铭刻着郁达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，达夫的名字，在中国人民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻着郁达夫的名字。也将永远铭刻着郁达夫的名字。今天，让我们走进故都的秋，走进郁达夫的今天，让我们走进故都的秋，走进郁达夫的内心世界，去感受这位作家的喜悦和悲伤。内心世界，去感受这位作家的喜悦和悲伤。爱国：爱国：“大醉三千日，微大醉三千日，微吟又十年。只愁亡国后，吟又十年。只愁亡国后，营墓更无田。营墓更无田。”“万一国破家亡后，对花万一国破家亡后，对花洒泪岂

3、成诗洒泪岂成诗”“祖国呀祖国！我的死是祖国呀祖国！我的死是你害我的！你害我的！“你快富你快富起来！强起来罢！起来！强起来罢！“你还有许多儿女在那里你还有许多儿女在那里受苦呢！受苦呢！”沉沦沉沦 郁达夫（郁达夫（1896194518961945），现代作家。浙江富阳），现代作家。浙江富阳人。人。19131913年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。19221922年回国从事文学创作活动。年回国从事文学创作活动。19301930年参加中国左翼年参加中国左翼作家联盟。抗日战争

4、爆发后，他赴武汉投入抗日救亡作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。19451945年月被日本宪兵杀害。主要作品有年月被日本宪兵杀害。主要作品有沉沦沉沦春风沉醉的晚上出奔她是一个弱女子春风沉醉的晚上出奔她是一个弱女子等，等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文散文以以游记游记著称，著称，情景交融情景交融，文笔优美，自成一家。，文笔优美，自成一家。从从1

5、9211921年到年到19331933年月，郁达夫用相当大的精年月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。力参加左翼文艺活动和进行创作。由于国民党白色由于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从恐怖的威胁等原因，郁达夫从19331933年月由上海迁年月由上海迁居杭州，居杭州，19361936年月离杭赴福州，在杭州居住了三年月离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过得是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦在一定程度上也是

6、为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。闷和离群索居的寂寞。在游山玩水过程中，写了许在游山玩水过程中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。国现代游记的发展作出了贡献。19341934年月，郁达年月，郁达夫夫“不远千里不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的故都的“秋秋”味，并写下了优美的散文味，并写下了优美的散文故都故都的秋的秋。欣赏有关秋天的诗句欣赏有关秋天的诗句 寒山转苍翠，秋水日潺湲。寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚仗柴门外，临风听暮蝉。倚仗柴门外，临风听暮蝉。碧云天，黄

7、叶地，碧云天，黄叶地，西风紧，北雁南飞。西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？晓来谁染霜林醉？总是离人泪。总是离人泪。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。王勃滕王阁序王勃滕王阁序无边落木萧萧下无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。不尽长江滚滚来。杜甫杜甫 登高登高浔浔阳阳江江头头夜夜送送客客，枫枫叶叶荻荻花花秋秋瑟瑟瑟瑟。白白 居居 易易琵琵 琶琶行行秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。秋风萧瑟，残荷听雨，秋有声。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。霜叶黄花，秋草碧水，秋有色。天高云淡，北雁南飞，秋有形。天高云淡，北雁南飞，秋有形。听课文听课文范读，注意范读，注意体会文章中体会文章中的思想感

8、情。的思想感情。“秋秋”是中心词，点明了文章是中心词，点明了文章的中心是写的中心是写秋景秋景;“;“故都故都”是修是修饰语，带有一种文化底蕴和历饰语，带有一种文化底蕴和历史沧桑感，也包含有深切的眷史沧桑感，也包含有深切的眷恋之情。恋之情。1 1、诵读、朗读最好，便于深入领悟文章的、诵读、朗读最好，便于深入领悟文章的语言和情感。语言和情感。2 2、联系背景，便于深入理解。、联系背景，便于深入理解。3 3、抓住关键词品评、鉴赏。、抓住关键词品评、鉴赏。4 4、鉴赏语言特色、领会意境。、鉴赏语言特色、领会意境。5 5、深入体会从作品中折射出来的思想和、深入体会从作品中折射出来的思想和感情。感情。文章

9、开头的第一句。即：文章开头的第一句。即：北国的秋北国的秋清、静、悲凉。清、静、悲凉。南国的秋南国的秋慢、润、淡。慢、润、淡。请找出文章的中心句（文眼句）：即请找出文章的中心句（文眼句）：即表明故都之秋的特点的句子。表明故都之秋的特点的句子。作者分别作者分别从不同的角度从不同的角度为我们描绘了为我们描绘了五幅故都的秋五幅故都的秋景图，请同学景图，请同学们分别为五幅们分别为五幅秋景取个诗意秋景取个诗意的名字。（限的名字。（限四个字）四个字）秋景图秋院静观秋槐落蕊秋蝉残声秋雨话凉秋果奇景2、在这些图画中，哪些地方突出了、在这些图画中，哪些地方突出了“清清”“静静”“”“悲凉悲凉”？明确：写明确：写秋

10、院秋院-“听得到青天下驯鸽的飞声。听得到青天下驯鸽的飞声。”（这是境（这是境的的宁静宁静）；）；“细数着一丝一丝漏下来的日光细数着一丝一丝漏下来的日光”、“静对着像喇叭似静对着像喇叭似的牵牛花的牵牛花”（这是心的（这是心的宁静宁静）。）。“一椽破屋一椽破屋”、“破壁腰破壁腰”（境的（境的悲凉悲凉。）。）写写秋槐秋槐-“脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细极柔软的触觉。一点点极细极柔软的触觉。”（这是境的（这是境的宁静宁静，也是心的，也是心的宁静宁静。）。）“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，扫街的在树影下一阵扫后，

11、灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。寞。”（这里有境的（这里有境的宁静宁静，也有心的，也有心的悲凉悲凉。）。）写写秋蝉秋蝉-“衰弱衰弱”、“残声残声”。（这本身就是一种。（这本身就是一种悲凉悲凉。）。）写写秋雨秋雨-“息列索落息列索落”、“云渐渐地卷向了西去云渐渐地卷向了西去”、“很厚很厚的青布单衣或夹袄的青布单衣或夹袄”（这里有境地的（这里有境地的宁静宁静，也有情和境的，也有情和境的悲凉悲凉。）。）分析：种种意象的组合，无一不显分析：种种意象的组合，无一不显示出环境清幽、萧瑟示出环境清

12、幽、萧瑟,也透露出作者也透露出作者悠闲中的落寞、悲凉、清静。悠闲中的落寞、悲凉、清静。意象：意象：破屋破屋高天高天驯鸽的飞驯鸽的飞声声破壁腰中破壁腰中蓝色或白色的牵蓝色或白色的牵牛花牛花 一丝一丝漏下来的日光一丝一丝漏下来的日光 疏疏落落的尖细且长的秋草疏疏落落的尖细且长的秋草静静寂寂的的气气氛；氛；是是境境的的宁宁静，静，也也是是心心的的宁宁静静 折折射射出出故故都都秋秋景景的的寂寂寞寞与与衰衰败败 视视觉、觉、听听觉觉、触触觉觉衰弱的残声衰弱的残声 秋蝉身上凝聚着众秋蝉身上凝聚着众多的文化意蕴。多的文化意蕴。本文的本文的“神神”：北国之秋的：北国之秋的清、静、悲凉清、静、悲凉秋蝉图：恨别鸟

13、惊心秋蝉图：恨别鸟惊心蝉是如何加蝉是如何加“浓浓”秋味的？秋味的？分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动作分析：几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。此处以动衬静，令人顿生悲凉。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感。之感。声调声调缓慢悠闲，缓慢悠闲，内容内容清凉，渐生凉意清凉，渐生凉意 环境环境清净清净这时的枣是这时的枣是“淡绿微黄淡绿微黄”，色色调依然同作者的心境吻合。调依然同作者的心境吻合。本文的本文的“神神”：北国之秋的：北国之秋的清、静、悲凉清、静、悲凉秋果图：枣子、淡绿微黄、清秋佳日秋果图：枣子、淡绿微黄

14、、清秋佳日分析：秋的全盛时期不在果实成熟分析：秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩日子。红透，却在将熟未熟的青涩日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。感情表达含蓄而深沉。本文描写秋景，是以本文描写秋景，是以什么为序的？什么为序的？是无序的，这正是散文是无序的，这正是散文形散形散特点特点的体现。因为这些景物都具有了的体现。因为这些景物都具有了“清、清、静、悲凉静、悲凉”的共同点，作者根据的共同点，作者根据共同共同点点把这些景物组织在一起的，这就是把这些景物组织在一起的，这就是文章文章不散的不散的“神神”。即是说即是说景物本来是没有感

15、情的，景物本来是没有感情的，作者带着某种特定的感情来看景物，那作者带着某种特定的感情来看景物，那么景物就染上了作者的感情。感情的不么景物就染上了作者的感情。感情的不同则对于同一景物的观感也不相同。这同则对于同一景物的观感也不相同。这就是我们美学上常说的就是我们美学上常说的“移情作用移情作用”。这就是所谓这就是所谓“以我观物，以我观物，故物皆着我之色彩故物皆着我之色彩”思考思考:第第1212段的大段议论写了什么内段的大段议论写了什么内容？其作用是什么？容？其作用是什么？这一段通过古今中外的引证，这一段通过古今中外的引证，说明感秋处处有，而中国的文人最说明感秋处处有，而中国的文人最为突出，而秋的深

16、味非北方莫属，为突出，而秋的深味非北方莫属，这样写还是为了突出北国之秋。也这样写还是为了突出北国之秋。也使整篇文章的情、景、理相互交融，使整篇文章的情、景、理相互交融，充实了内容，深化了主题。充实了内容，深化了主题。本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，如：如：廿四桥的明月廿四桥的明月，秋潮，凉雾，残荷等，主要，秋潮，凉雾，残荷等，主要在在2 2和和1313自然段，其作用是什么？自然段，其作用是什么？对比，抓住南国的秋对比，抓住南国的秋“看不饱，尝不透，看不饱，尝不透，赏玩不到十足赏玩不到十足”和和“色彩不浓，回味不永色彩不浓，回味不永”的的特点特点，（前

17、者在第，（前者在第2 2自然段，后者在第自然段，后者在第1313自自然段，这样在然段，这样在结构上就形成了前后呼应结构上就形成了前后呼应。）。）突出北国之秋突出北国之秋，更切合作者的心境。从而，更切合作者的心境。从而表表达对故都的秋的热爱之情。达对故都的秋的热爱之情。1 1、作者为什么对于故都的著名秋景只是、作者为什么对于故都的著名秋景只是一笔带过，而着力描写房前屋后，街头巷一笔带过，而着力描写房前屋后，街头巷尾的寻常景物？尾的寻常景物？因为这些景物能紧扣文章中秋天因为这些景物能紧扣文章中秋天“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”这三个词语，都具有了这三个词语，都具有了“清、静、悲凉清、静、悲凉

18、”的共同点，只对景物作寥寥的共同点，只对景物作寥寥几笔的勾勒，便将读者带进故都之秋的清、静、几笔的勾勒，便将读者带进故都之秋的清、静、悲凉的无限秋意之中。悲凉的无限秋意之中。以情选景，以景显情，以情选景，以景显情，情景交融。情景交融。2 2、关于这篇文章的感情基调，、关于这篇文章的感情基调，有两种完全不同的有两种完全不同的理解：理解：有人认为本文是颂秋，但也有人认为是悲有人认为本文是颂秋，但也有人认为是悲秋。秋。你认为呢？说说你的理由。你认为呢？说说你的理由。本文是用本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。开头就可以读到这样的句子：开头就可以读到这样的句子：“秋

19、天，无论在什秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是，北国的秋，却么地方的秋天，总是好的；可是，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。特别地来得清，来得静，来得悲凉。”所以所以“我我”不远千里也要不远千里也要“饱尝一尝饱尝一尝”“”“故都的秋味故都的秋味”；在；在文章的结尾还可以读到这样的句子：文章的结尾还可以读到这样的句子：“秋天，这秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把生命的三北国的秋天，若留得住的话，我愿意把生命的三分之一折去，换得一个三分之一的零头。分之一折去，换得一个三分之一的零头。”故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；故都的秋像一首诗，深沉而又含蓄；故都的秋像一幅画，美丽而

20、又落寞；故都的秋像一幅画，美丽而又落寞；故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。故都的秋是一支歌，忧伤而又苍凉。3 3、这篇文章弥漫着一种挥之不去的孤独，、这篇文章弥漫着一种挥之不去的孤独，失落的伤感情调，试说说里面的原因。失落的伤感情调，试说说里面的原因。（1 1）郁达夫，三岁丧父。）郁达夫，三岁丧父。1717岁便随长兄一起赴岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学静的文学”，写的也多是写的也多是

21、“静止如水似的文学静止如水似的文学”。（2 2）此文写于）此文写于19341934年，此时的中国，连年战年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生的愁苦和哀痛。作者所处的社会离，饱受人生的愁苦和哀痛。作者所处的社会环境，在他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他环境，在他内心投下了忧虑和冷落的阴影，他希望能希望能“清静清静”，内心还有淡淡的，内心还有淡淡的“悲凉悲凉”。因此，作者描写的心中的因此，作者描写的心中的“悲凉悲凉”已不是故都已不是故都赏景的心态，而是对整个人生的感悟。正因为赏景的心态，而是对整个人生的感悟。正因为如此，他笔下的秋味、秋色和秋意，然地笼罩如此，他笔下的秋味、秋色和秋意，然地笼罩了一层主观感情色彩。了一层主观感情色彩。天净沙秋思天净沙秋思破屋浓茶小院，破屋浓茶小院，漏光鸽声残蝉，漏光鸽声残蝉，闲人蓝朵残垣，闲人蓝朵残垣，槐蕊铺地，落寞人在故都。槐蕊铺地，落寞人在故都。“万美之中秋为最万美之中秋为最”。当漫天旋转。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。孤傲。