第八单元词语积累与词语解释ppt课件54张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、第八单元第八单元词语积累与词语解释词语积累与词语解释单元词语积累与词语单元词语积累与词语解释解释PART.01单元学习主题单元学习主题:语言家语言家园园PART.02课标要求课标要求:PART.03课标要求:本单元属于“语言积累、梳理与探究”“汉字汉语专题研讨”任务群，旨在培养学生丰富语言积累、梳理语言现象的习惯，增强语言文字运用的敏感性，提高探究、发现的能力，感受祖国语言文字的独特魅力，增强热爱祖国语言文字的感情。本单元应贯串其他所有的学习任务群，与各个学习任务群中阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文活动有机结合在一起。本任务群的学习贯串必修、选择性必修两个阶段，可以有两种分配方式：或集

2、中安排，或穿插在其他学子任务群中。单元篇目:学习活动3个、语言的演变词义资料摘编学习资源7篇2课时认识词语课时认识词语“家族家族”PART.04学习目标学习目标:PART.05学习目标:1.我能通过解姓说名，重新认识自己、悦纳自我，也让大家认识这个独一无二的我。2.我要了解本专题的基本结构、学习内容并确定自己的学习流程、预期目标。3.我能够借助教材、工具书、经典文学作品、网络等搜集包含共同语素的词语、常用熟语等，建立自己的词语家族，制作词语卡片。4.我能通过词语积累，巩固义务教育阶段所学的汉字知识，丰富自己的词语库，养成积累词语的习惯。学科思政目标:我能认识到汉字在汉语发展和应用中的重要作用，

3、体会汉字、汉语与中华传统文化的关系及汉语的民族特性，增强热爱祖国语言文字的感情。学习任务:建立词语“家族”课堂活动二：初读本单元导语和第126页“丰富词语积累”，整体感知。情境情境明确词语积累的意义明确词语积累的意义PART.06情境明确词语积累的意义通过探究姓名含义学习，我们从长辈那里了解了自己名字的来源和他们对自己的期望，通过查字典词典、上网找到了相关的解释和诗文，又进一步解读了自己姓名的含义，丰富了自己姓名的文化内涵，重新认识自己、悦纳自己。词汇就像建筑材料，只有积累得足够多，才能修造高大的建筑；只有建筑材料质量过硬，设计运用巧妙，造出的房子，才会有创意。接下来，我们就要进入第八单元，专

4、门学习词语积累和解释。可见这个单元的学习词语积累、理解与运用的方法十分必要。思考：词语积累和解释这个单元有3个大的学习活动，需要我们去实施落实，“丰富词语积累”这个专题要学什么？应该怎么学？同学们有哪些实施的具体策略和建议？步骤1:个人独立阅读，圈画重点词语。步骤2:小组讨论，分点确定学习目标。步骤3:小组讨论，确定实施策略和建议，分条列出。自我评价自我评价:PART.07自我评价:在小组中我表现如何，改进的方面有：是否有疑问：我的疑问（或小组的疑问）是：课堂活动三：建立自己的词语课堂活动三：建立自己的词语“家族家族”PART.08课堂活动三：建立自己的词语“家族”情境：既然词语是有“家族”的

5、，那我们是不是可以按照“家族”去积累词语，触类旁通，快速增加我们的词汇量。步骤1：自读教材第126页学习活动部分，了解词语“家族”有哪些系统。步骤2：初读教材中其他单元的学习资源，看看你发现了哪些词语“家族”，圈画你的发现。步骤3：小组交流，依托教材确定自己要积累的词语角度。提示：积累角度如成语、熟语、歇后语、颜色词、含有同一语素、同义关系、反义关系、亲属关系、顺序关系的词。其他的，比如表现人物的性格心理的词语、表现环境特点的词语、使用了修辞手法的词语、使用了相同部首的词语等。课堂活动三：建立自己的词语“家族”步骤4：给自己找到的词语进行分类，并完成表格。步骤5：继续借助教材、工具书、经典文学

6、作品、网络等搜集包含共同语素的词语，或通过语义关系聚合一类词语，小组合作学习，建立小组的词语“家族”，制作更丰富的词语卡片。（最后把小组的词语卡片收集装订成一本词语“家族”手册，利用班级的展板、学校公众号进行宣传）提示：第一单元的百合花大量使用了含有手部动作的词、丰富的量词、叠词等。第八单元的反对党八股采用了大量的谚语、歇后语、成语。第二单元的芣苢采用了一系列的动词。必修上册古今作品中有大量使用叠词的例子，同学们可以找一找。我的词语我的词语“家族家族”PART.09词语词语“家族家族”名名称称我找到的词语我找到的词语反义关系反义关系创造创造毁坏温存毁坏温存粗暴粗暴 自我评价自我评价:PART.

7、10自我评价:在小组中我表现如何，改进的方面有：是否有疑问：我的疑问（或小组的疑问）是：课堂活动四：领略成课堂活动四：领略成语魅力语魅力PART.11课堂活动四：领略成语魅力情境：无论说话还是作文，人们经常用到熟语，成语是熟语中最常用的一种。班级要举办“领略成语魅力大赛”，大赛按照难度分为四种题型：近义和反义成语必答、成语分类必答、阐释成语抢答、成语语法抢答。现在各组同学们需要在大赛开始前准备好自己的题库。活动活动1：列出近义和反：列出近义和反义成语（必答题）义成语（必答题）PART.12活动1：列出近义和反义成语（必答题）步骤1：提前把同学们分为三大组，每组确定10个成语出题，第一组在教材中

8、寻找，第二组在整本书阅读中寻找，第三组在习总书记的讲话中寻找。步骤2：查出这10个成语的解释。步骤3：给这10个成语找到和1-2个近义和反义成语。步骤4：利用PPT做好课件，包括题号、题型、题目、答案、分值、答题时间、答题规则、奖惩机制、小组分工，字号不小于36号，每张课件是一组成语。步骤5：课堂答题环节，提前按照组别坐好，安排好本组主持人，做好分数统计。【示例】【示例】PART.13近义和反义成语必答题近义和反义成语必答题教材内的成语教材内的成语PART.14鹤立鸡群 喜看稻菽千重浪近义成语：出类拔萃、超群绝伦、无出其右反义成语：相形见绌、凡桃俗李、滥竽充数含义：指像鹤站在鸡群中一样。比喻一

9、个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。其他成语如：不绝如缕赤壁赋、失魂落魄我与地坛乡土中国中的成语乡土中国中的成语PART.16不假思索第一章乡土本色近义成语：毫不犹豫、脱口而出反义成语：深思熟虑、犹豫不决含义：用不着想，形容说话做事迅速。假，凭借、依靠。其他成语如：模棱两可第四章差序格局、一视同仁第五章系维着私人的道德习总书记引用的成语习总书记引用的成语PART.18习总书记引用的成语提示：可以在“学习强国”APP中阅读相关文章，寻找成语。自我评价自我评价:PART.19自我评价:在小组中我表现如何，改进的方面有：是否有疑问：我的疑问（或小组的疑问）是：活动活动2：追根溯源分分：追根溯源

10、分分类（必答题）类（必答题）PART.20活动2：追根溯源分分类（必答题）全班分成若干小组，梳理积累的成语，以其中若干成语作为研习的对象，查找他们的出处。按照所给的七个来源，给成语进行分类。分类：1.神话传说2.寓言故事3.历史故事4.文人作品5.人民群众的创造6.外来文化7.新生成语步骤1：提前把同学们分为若干组，每组确定出题成语21个，组长与组长互相交流，确认没有重复的成语。步骤2：各组查出这21个成语的出处。步骤3：各组利用PPT做好课件，包括题号、题型（建议连线）、题目、答案、分值、答题时间、答题规则、奖惩机制、小组分工，字号不小于36号，不少于5张幻灯片。步骤4：课堂答题环节，提前按

11、照组别坐好，安排好本组主持人，做好分数统计。示例示例:PART.21示例:神话传说：夸父逐日（山海经 海外北经）女娲补天（淮南子 览冥训）精卫填海（山海经 北山经）寓言故事：狐假虎威（战国策 楚策一）寓言故事：狐假虎威（战国策 楚策一）刻舟求剑（吕氏春秋 察今）守株待兔（韩非子 五蠹）自我评价自我评价:PART.22自我评价:在小组中我表现如何，改进的方面有：是否有疑问：我的疑问（或小组的疑问）是：活动3：汲取族魂学中华文化（抢答题）以小组为单位，从成语的来源、内容或意义等梳理一类成语5个，每组选取一个角度用一两句话写出某一类成语反映出怎样的民族精神或文化内涵，全班交流分享，最后请参赛选手选取

12、其中两个成语连词成句。步骤1：提前把同学们分为若干组，每组确定出题成语5个，组长与组长互相交流，确认没有重复的成语。步骤2：各组查出这5个成语的出处。自我评价:步骤3：各组利用PPT做好课件，包括题号、题型、题目、答案、分值、答题时间、答题规则、奖惩机制、小组分工，字号不小于36号，不少于5张幻灯片。步骤4：课堂答题环节，提前按照组别坐好，安排好本组主持人，做好分数统计。提示：可以从爱国、诚信、友善、荣辱等角度梳理。示例：汲取族魂抢答题我们梳理的成语：自强不息、卧薪尝胆、励精图治、任重道远、义无反顾等。“自强不息”出自周易：“天行健，君子以自强不息。指自觉地努力向上，永不松懈的精神。自我评价:

13、“卧薪尝胆”出自史记 越王勾践世家：“越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。”形容人刻苦自励，发奋图强。“励精图治”指振奋精神，想办法治理好国家。这些成语体现出的自强不息精神，正是华夏民族拼搏进取、奋发图强的力量源泉。选择其中两个成语连词成一句话：选手答题提示：我们在成语学习中，要让古老的精神文化在我们的心中熠熠生辉，勾践卧薪尝胆，是一种逆境奋发的自强不息的精神，相信这种精神的力量能引领我们最大限度地激发个体潜能。活动总结：成语是中华民族文化的集中展现者，如何对待语言、如何更好地表达其实也是如何善待文化、对待生活。我们学习成语时，用创新与守正的辨正来感悟过去、探索未来，

14、语言的河流就会奔腾不息。自我评价自我评价:PART.23自我评价:在小组中我表现如何，改进的方面有：是否有疑问：我的疑问（或小组的疑问）是：活动活动4：探究特例：探究特例学语音、语义、学语音、语义、语法（抢答题）语法（抢答题）活动4：探究特例学语音、语义、语法（抢答题）情境：从自己之前积累的例子中，梳理一些成语，讨论成语中保留了哪些古代语音、语义、语法的特征，也可以借助工具书或者其他媒介手段探究成语在语音、语义和语法方面的特点。步骤1：提前把同学们分为三大组，每组确定10个成语出题，组长与组长互相交流，确认没有重复的成语。步骤2：查出这10个成语的解释。步骤3：给这10个成语找到保留了哪些古代

15、语音、语义、语法的特征。步骤4：利用PPT做好课件，包括题号、题型、题目、答案、分值、答题时间、答题规则、奖惩机制、小组分工，字号不小于36号，每张是一组成语。步骤5：课堂答题环节，提前按照组别坐好，安排好本组主持人，做好分数统计。活动4：探究特例学语音、语义、语法（抢答题）1.语音方面：例如：博闻强识，“识”是通假字，要按照本字的音来读，相当于“记”，读“zh”，成语意思是见闻广博，记忆力强。选手回答提示：这个成语的语音特殊，“识”要按照本字的音来读，相当于“记”。2.语义方面：例如：赴汤蹈火，“汤”与现在常见词义不同。汤，热水；蹈：踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。选手回答提

16、示：这个成语的词义特殊，“汤”与现在常见词义不同。汤，热水。活动4：探究特例学语音、语义、语法（抢答题）3.语法方面：例如：时不我待、狼吞虎咽“时不我待”是宾语前置句式，“狼”和“虎”是名词作状语，翻译为“像狼一样”“像虎一样”。这些加点词体现出文言句式、语法的特点。选手回答提示：这个成语的语法特殊，“时不我待”是宾语前置句式，正常语序是“待我”。自我评价自我评价:PART.24自我评价:在右侧编辑区输入内容在小组中我表现如何，改进的方面有：输入你的正文文字是你思想的提炼为了最终良好的效果是否有疑问：我的疑问（或小组的疑问）是：作业:古代，人们把文字写在木片上，零碎的木片就叫做“札”，记录短小精悍的见闻、偶感、随想等，这种文字就叫札记。选择一个角度对成语进行分类整理（如爱国、民本、诚信、荣辱、世情、师友、读书、岁月、动物、植物等），着重探究成语反映的民族精神和文化内涵。并以成语中的文化为题，写一篇语言札记。谢谢谢谢单击此处添加副标题