1、 课堂是师生共同经历的一段生命旅程，为了提高我们的生命质量，需要教师做好充分地预设，精心地备好每一节课。 学学 校校 淮安工业园区实验学校 年年 级级 二 姓姓 名名 课课 题题 期末复习（一） 课课 时时 第（ 九 ）单元第（ 1 ）课时 教教 学学 目目 标标 1.对万以内数的读写、比较、估算等知识进行回忆和综合练习； 2.能熟练运用有余数除法解决实际问题。 制制 定定 依依 据据 1.1.教材分析教材分析 这部分内容是本单元的整理与复习的第一部分，是第 1-6 题。重点复习万以内数的认识和有 余数的除法帮助学生进一步理解万以内数的意义，掌握数的读、写和比较大小的方法；进一步认 识有余数除
2、法的含义，掌握有余数除法的计算方法，并能用有余数除法解决一些实际问题。第 1 题主要帮助学生进一步掌握万以内数的组成。第 2、3 题主要帮助学生进一步掌握万以内数的读、 写和比较大小的方法，以及简单的近似数，形成相应的技能，增强数感。第 4 题让生联系具体情 境，进一步理解有余数除法的含义。第 5 题让生通过练习，进一步巩固有余数除法的计算方法， 形成相应的技能。第 6 题通过解决简单的实际问题，让生进一步体会到有余数除法的意义，感受 其应用价值，提高分析、解决问题的能力。 2.2.学生分析学生分析 学生已经学习了万以内数的读、写与数的组成，不过有的学生的数感不是很好，还需要多读 一读、写一写
3、，尤其是对于中间有 0 的情况要进一步练习。 教教 学学 过过 程程 教教 学学 环环 节节 教教 师师 活活 动动 学学 生生 活活 动动 设设 计计 意意 图图 常常 规规 积积 累累 读一读下面各数，并说说它们的组成。 2706 7820 6702 提问： 他们都是几位数， 最高位是哪一位？ 这 3 个数中都有 2 和 7， 但表示的意思一样 吗？为什么？每个数中的2和7分别表示什 么意思？ 万以内的数怎样读、写？ 学生轻声读一读。 同桌说一说后口答。 学生说一说。同桌说，全班 交流。 回忆万以内的数的读法 和组成，为下面的复习 做好铺垫。 核核 心心 推推 进进 1.整理复习“万以内数
4、的认识” 。 设问：我们学过的数位顺序表是什么？ 一个四位数， 最高位是哪一位？最高位是百 位的数是几位数？ 最大的三位数是几？最小的四位数呢？ 说说数的组成：200、7600、706、8350 2.出示“期末复习”第 1 题。 生独立完成，再集体校对。 3.出示“期末复习”第 2 题。 鼓励学生自己读题独立完成， 说一说万以内 学生同桌互说。 集体交流。 学生独立完成，然后同桌交 流。 集体交流。 独立完成后汇报。 引导学生有序地说，培 养学生的数感，同时培 养学生解决问题的条理 性。 的数怎样读、写，怎样比较大小。 引导学生说一说估算。 4.出示“期末复习”第 3 题。 仔细读题，认真思考
5、。 个别学生说一说三位数中哪个最大， 哪个最 小，然后学生独立完成。 5.出示“期末复习”第 4 题。 生独立试做，规定时间，校对。 说一说每道算式表示的含义， 重点强调单位 名称。 6.出示“期末复习”第 5 题。 小组之间比赛完成，校对。评出最佳小组。 7.出示“期末复习”第 6 题。 学生齐读题目，个别学生分析题意。 提问：用什么方法解决？为什么？ 学生独立完成， 要求做题的完整性， 然后学 生齐读。 回顾近似数的知识。 同桌合作。 独立完成后汇报。 同桌合作。 独立完成，再齐读。 本题为学生开展合作交 流提供了机会，使学生 的思维能力得到进一步 的锻炼。 全全 课课 总总 结结 数学补充习题第 53 页。 在今天的复习中，你还想提醒大家注意什 么？ 独立完成 指名请学生说一说。 将数学知识延伸到课 外，使学生进一步感受 数学的价值。 板板 书书 设设 计计 复习（一） 集集 体体 评评 价价 精品教案（精品教案（ ）赛课教案（）赛课教案（ ） 需要修改（需要修改（ ）需要重备）需要重备（ ） 学学 校校 检检 查查 组内自查组内自查 ( )( ) 学校检查（学校检查（ ） 反反 思思 重重 建建
