3.2《蜀相》ppt课件29张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册(002).pptx

1、杜甫一、导入一、导入流泪是情感的宣泄与释放，是至性流泪是情感的宣泄与释放，是至性至情的外在表现，是内心世界的交流与至情的外在表现，是内心世界的交流与共鸣。共鸣。同学们，你们能讲一讲最近一次流同学们，你们能讲一讲最近一次流泪的情形吗？泪的情形吗？很多人都曾深情流过泪。很多人都曾深情流过泪。陈子昂陈子昂流了泪，流了泪，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下怆然而涕下”；白居易白居易流了泪，流了泪，“座中泣下谁最座中泣下谁最多，江州司马青衫湿多，江州司马青衫湿”；欧阳修欧阳修流了泪，流了泪，“泪眼泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去问花花不语，乱红飞过

2、秋千去”；苏轼苏轼流了泪，流了泪，“相顾无言，唯有泪千行相顾无言，唯有泪千行”；柳永柳永流了泪，流了泪，“执执手相看泪眼，竟无语凝噎手相看泪眼，竟无语凝噎”；辛弃疾辛弃疾流了泪，流了泪，“倩何人，唤取红巾翠袖，倩何人，唤取红巾翠袖，揾揾英雄泪英雄泪”哭泣流泪，只因内心情感的郁积。敢于尽情哭泣流泪，只因内心情感的郁积。敢于尽情哭泣，是生命的勇者。今天，我们就走进哭泣，是生命的勇者。今天，我们就走进蜀蜀相相，看看英雄又有怎样的心事。，看看英雄又有怎样的心事。学习目标学习目标1.诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情诵读诗歌，品味语言，把握诗歌的情感。感。2.教给学生高考教给学生高考“炼字炼字”题的答题方

3、法题的答题方法3.以以“己意己意”去去“感受、探究感受、探究”作者作品之作者作品之“志志”二、初读诗歌，整体感知二、初读诗歌，整体感知 蜀相蜀相 杜甫杜甫丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻？锦官寻？锦官/城外城外/柏柏/森森。森森。映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，隔叶春色，隔叶/黄鹂黄鹂/空空/好音。好音。三顾三顾/频烦频烦/天下计，两朝天下计，两朝/开济开济/老臣心。老臣心。出师出师/未捷未捷/身先死，长使身先死，长使/英雄英雄/泪满襟。泪满襟。读准字音、节奏，初步感读准字音、节奏，初步感知感情基调。知感情基调。三、三、再读再读诗歌，体味情感诗歌，体味情感（1）感情基调？）感情基调？伤感、叹惋

4、伤感、叹惋 要读得稍慢，读要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤。得深沉，读出点感伤。（2 2）如果要你将全诗表达的情感浓缩）如果要你将全诗表达的情感浓缩到一个字上，你会想到诗中哪个字？到一个字上，你会想到诗中哪个字？泪四、涵咏字句，感味诗情四、涵咏字句，感味诗情思考：思考：“泪泪”流为谁？流为谁？齐读蜀相出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。小结小结：蜀相前四句写武侯祠，后四句先概括诸葛亮的功业，后述惋惜之情。八句话塑造了两种形象。221 221年，刘备成都称帝国号蜀，诸葛亮为年，刘备成都称帝国号蜀，诸葛亮为

5、丞相。诗题丞相。诗题“蜀相蜀相”，写的就是，写的就是诸葛亮诸葛亮。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家。他家。他辅佐辅佐刘备振兴汉室，刘备振兴汉室，建立建立了蜀汉政权，了蜀汉政权，形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。形成了与曹魏、孙吴三足鼎立的局面。刘备去世后，诸葛亮又刘备去世后，诸葛亮又辅佐辅佐他的儿子刘他的儿子刘禅，多次禅，多次兴师北伐兴师北伐中原，因身心交瘁，积劳中原，因身心交瘁，积劳成疾，死于军中，实现了他成疾，死于军中，实现了他“鞠躬尽瘁，死鞠躬尽瘁，死而后已而后已”的铿锵誓言，也赢得了后世的景仰。的铿锵誓言，也赢得了后世的景仰。作者为什么流泪呢？作者

6、为什么流泪呢？杜甫写杜甫写蜀相蜀相诗时，诗时，安史之乱安史之乱未平。未平。目睹目睹国势艰危、生民涂炭国势艰危、生民涂炭，唐肃宗昏庸无能，唐肃宗昏庸无能，重用宦官，杜甫被疏远。杜甫怀有重用宦官，杜甫被疏远。杜甫怀有“致君尧致君尧舜上，再使风俗淳舜上，再使风俗淳”的政治理想却又仕途失的政治理想却又仕途失意、报国无门。意、报国无门。因流寓成都，转而对因流寓成都，转而对开创基业、挽救时开创基业、挽救时局的诸葛亮，表达无限仰慕局的诸葛亮，表达无限仰慕。他就便探访诸。他就便探访诸葛武侯祠，写下了这首千古绝唱。葛武侯祠，写下了这首千古绝唱。、论世、论世作者用哪些词语描写景物形象？作者用哪些词语描写景物形象？

7、从中可以看出它们有什么特点？从中可以看出它们有什么特点？作者用哪些词语描写景物形象？作者用哪些词语描写景物形象？从中可以看出它们有什么特点？从中可以看出它们有什么特点？丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。丞相祠堂何处丞相祠堂何处 寻寻？锦官城外锦官城外柏森森柏森森 对郁郁葱葱的翠柏对郁郁葱葱的翠柏的描写的描写有什么作用？有什么作用？体现了诗人怎样的情感？体现了诗人怎样的情感？8丞相祠丞相祠堂何处堂何处寻寻？锦官城外？锦官城外柏森森柏森森 寻寻有目的的专程来访有目的的专程来访，不，不是漫不经心地信步由之是漫不经心地信步由之对对诸葛亮的强烈诸葛亮的强烈景仰和缅怀、景仰和

8、缅怀、显显访庙吊古心思的急切。访庙吊古心思的急切。柏森森柏森森自问自答，记祠堂自问自答，记祠堂之所在、之所在、外景，外景，渲染渲染安谧、肃安谧、肃穆穆的气氛。的气氛。9 王国维说：王国维说：“红杏枝头春意红杏枝头春意闹。闹。著一著一闹闹字而境界全出。字而境界全出。”参考此说，参考此说，说说说说“映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音隔叶黄鹂空好音”一联里一联里哪两个字哪两个字跟境界的关系最为密切。跟境界的关系最为密切。11映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音自自空空12映阶碧草映阶碧草尽尽春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂皆皆好音好音 春意盎然、赏心悦目的景色春意盎然

9、、赏心悦目的景色 欣喜愉悦的情感欣喜愉悦的情感13 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦赏心悦目目的景象，然以此二字修饰，则所含之情的景象，然以此二字修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等好音，无人倾听，这是何等凄凉伤感凄凉伤感。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音14映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音 碧草春色，黄鹂碧草春色，黄鹂好音，入一好音，入一自自字、字、空空字，便字，便凄清之极凄清之极。杜诗解杜诗解 15六、高考拓展-分析诗眼题型（一）提问

10、方式（一）提问方式 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2、某个字词是全诗的关键，为什么？、某个字词是全诗的关键，为什么？3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？哪一个更好？为什么？（二）答题步骤（二）答题步骤 1，解释这个字，解释这个字 2，解释这句话。，解释这句话。将关键字放入原句中展开联将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。品味炼字的精妙。3，答手法

11、。，答手法。如果有技法，必需答出用了如果有技法，必需答出用了什么手法。什么手法。4，答思想感情，答思想感情。结合主旨谈这句诗表达的作者。结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。的思想感情。步骤2步骤3步骤4例题：”映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音“这两句话的诗眼是哪两个字？试作简要分析。1，解释字，解释字 2，解释话。，解释话。3，答手法。，答手法。4，答思想感情，答思想感情答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白答：诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人光

12、的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。未酬作铺垫。步骤1 英雄落泪，热泪滚滚。泪中既有对诸葛亮呕心沥血英雄落泪，热泪滚滚。泪中既有对诸葛亮呕心沥血、忠心耿耿的景仰和钦佩，又有对诸葛亮心愿未就、忠心耿耿的景仰和钦佩，又有对诸葛亮心愿未就、壮志未酬的遗憾与苦闷。壮志未酬的遗憾与苦闷。诗人身处乱世，君臣失信，无法实现自己的诗人身处乱世，君臣失信，无法实现自己的“致致君尧舜上，再使风俗淳君尧舜上，再使风俗淳”的理

13、想，泪何尝不是为自己的理想，泪何尝不是为自己而流呢？而流呢？不仅如此，不仅如此，“关山难越，谁悲失路之人关山难越，谁悲失路之人”。英雄。英雄失路，不也为自己报国无门、壮志难酬而心伤流泪？失路，不也为自己报国无门、壮志难酬而心伤流泪？他们的每一滴泪是滚烫的，它能让懦夫勇，昏者智，他们的每一滴泪是滚烫的，它能让懦夫勇，昏者智，惑者明！他们的泪是爱国之泪，是忧民之泪，是灵魂惑者明！他们的泪是爱国之泪，是忧民之泪，是灵魂之泪！而他们正是国家的脊梁、华夏的荣光！之泪！而他们正是国家的脊梁、华夏的荣光！泪光中还有谁？这样的泪光给泪光中还有谁？这样的泪光给你怎样的启示？你怎样的启示？泪光中有泪光中有屈原屈原

14、，“亦余心之所善兮，虽九死其亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔犹未悔”，泪光中有，泪光中有辛弃疾辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回醉里挑灯看剑，梦回吹角连营吹角连营”；泪光中有；泪光中有陆游陆游“王师北定中原日，家王师北定中原日，家祭无忘告乃翁祭无忘告乃翁”；泪光中有；泪光中有文天祥文天祥“人生自古谁无人生自古谁无死，留取丹心照汗青死，留取丹心照汗青”；泪光中有；泪光中有鲁迅鲁迅“寄意寒星寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕荃不察，我以我血荐轩辕”；泪光中有；泪光中有谭嗣同谭嗣同“我我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”他们报效国他们报效国家为己任，大义凛然，万古流芳！家为己任，大义凛然，

15、万古流芳！我们也要有抱负，有理想，增强爱国主义意识，我们也要有抱负，有理想，增强爱国主义意识，自强不息，奋发图强！自强不息，奋发图强！练习题1阅读下面的宋诗，然后回答问题。阅读下面的宋诗，然后回答问题。(6(6分分)溪亭溪亭 林景熙林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。结合全诗，评析第三联中结合全诗，评析第三联中“穿穿”、“数数”二字的艺术效果。二字的艺术效果。参考答案：参考答案：“穿穿”指穿行，数指数数。在萧萧落叶指穿行，数指数数。在

16、萧萧落叶中穿行，穿字写出了无人相伴的孤独。一人独坐而中穿行，穿字写出了无人相伴的孤独。一人独坐而无聊，只得数着飞过的流萤。一个无聊，只得数着飞过的流萤。一个“数数”字表现了字表现了主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。主人公的动作神态，更表现出闲极无聊的寂寞情感。练习题2阅读下面一首唐诗，回答问题。阅读下面一首唐诗，回答问题。过香积寺（王维过香积寺（王维 ）不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念

17、；毒龙，指世俗观念。：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗观念。你认为这首诗第三联两句中的你认为这首诗第三联两句中的“诗眼诗眼”分别是哪一个字？为什么？分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。请结合全诗简要赏析。参考答案：参考答案：“诗眼诗眼”分别是分别是“咽咽”、“冷冷”。山中的流。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽咽”、“冷冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的意境。的意

18、境。练习题3 蝶恋花蝶恋花 （苏轼）（苏轼）花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。“绿水人家绕绿水人家绕”中的中的“绕绕”字，有的版本写作字，有的版本写作“晓晓”。你认。你认为哪个字更恰当为哪个字更恰当?为什么为什么?请简要赏析。请简要赏析。答：答：“绕绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。“晓晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。像空间。