9-2《项脊轩志》ppt课件40张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、项脊轩志庭有枇杷树吾妻死之年所手植也今已亭亭如盖矣目 录目 录壹壹/知人论世知人论世贰贰/整体感知整体感知叁叁/披文入情披文入情肆肆/文言知识文言知识壹知人论世作者其人作者其人归有光归有光博览群书，博览群书，散文杰出，上承唐宋，下启散文杰出，上承唐宋，下启“桐城桐城”；其散文其散文源出源出史记史记，取法唐宋八大家，取法唐宋八大家，是是明代明代“唐宋派唐宋派”（唐顺之、茅坤等人为主）代表作家。（唐顺之、茅坤等人为主）代表作家。清代桐城派清代桐城派代表人物之一的姚鼐代表人物之一的姚鼐（nini）视之为视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。与唐顺之、王慎中并称为与唐

2、顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家嘉靖三大家”与胡友信齐名，世称与胡友信齐名，世称“归、胡归、胡”。其散文通过记叙一些日常生活和家庭琐事，其散文通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。语言朴素简洁，感情真挚。语言朴素简洁，感情真挚。被黄宗羲誉为被黄宗羲誉为“明文第一明文第一”时人称之为时人称之为“今之欧阳修今之欧阳修”。代表作代表作先妣事略先妣事略寒花葬志寒花葬志项脊轩志项脊轩志。著有著有震川先生集震川先生集三吴水利录三吴水利录等等。贰整体感知震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不

3、流涕矣。然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣。林纾林纾借一阁以寄三世之遗迹。借一阁以寄三世之遗迹。清清梅曾亮梅曾亮予读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人予读震川文为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。盖古今事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。欲涕。盖古今事无巨细，唯此可歌可泣之精神，长留天壤。明末清初明末清初黄宗羲黄宗羲课文导读课文导读文题之意文题之意“志志”与与“记记”相似相似，散文的一种散文的一种，融融叙事抒情叙事抒情为一体的文体，多为为一体的文体，多为记人记人。本文为本文为1818岁岁时写成一半，时写成一半，3535岁岁左右左右写成后半部分（写成后半部分（余既为此余

4、既为此志志）。）。项脊轩项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。“项脊项脊”之意有三：之意有三：一是说它一是说它窄小窄小，如在颈脊之间如在颈脊之间；二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有“追宗怀远追宗怀远”之意。之意。三是项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过三是项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下了通过读书读书撑起家族荣耀撑起家族荣耀的志愿。的志愿。叁披文入情 项脊轩，项脊轩，旧旧南阁子也南阁子也。室仅。室仅方丈方丈，可容一人，可容一人居居。百年老屋，。百年老屋

5、，尘泥尘泥渗漉渗漉，雨泽，雨泽下下注；注；每每移移案案，顾顾视视无可置无可置者者。又又北北向向，不能，不能得得日，日日，日过过午午已已昏昏。（一丈见方）今义：寺院的住持（一丈见方）今义：寺院的住持名作状，向下名作状，向下每次每次环顾、向四周看环顾、向四周看的地方的地方名作状，向北名作状，向北得到得到过了过了已经已经项脊轩，是原来的南阁子。屋内仅一丈见方，只可以容纳一个人居住。上百年的老屋，(屋顶、墙上的)泥土渗透漏下，雨水往下流;每当移动书桌时，环视四周没有可以挪置(桌案)的地方。(屋子)又朝北，不能照到阳光，时间一过中午(屋内)就已经昏暗。光线不明。光线不明。书桌书桌【文意文意】小轩旧貌小轩

6、旧貌 余稍余稍为为修葺修葺，使不使不上上漏漏。前前辟四窗，辟四窗，垣墙垣墙周周庭庭，以当以当南日，日影反照，室南日，日影反照，室始始洞洞然然。又杂植兰桂竹木于庭又杂植兰桂竹木于庭，旧时，旧时栏楯栏楯，亦遂增，亦遂增胜胜。借书。借书满满架，架，偃仰啸歌偃仰啸歌，冥然兀坐，冥然兀坐，万籁有声；万籁有声；而而庭阶寂寂，小鸟庭阶寂寂，小鸟时时来啄食，人至不来啄食，人至不去去。三五三五之之夜，夜，明月半墙，桂影明月半墙，桂影斑驳斑驳，风移影动，风移影动，珊珊珊珊可爱。可爱。给，替给，替在前面在前面名作动，砌上名作动，砌上垣墙垣墙来来才才的样子的样子美美离开离开表转折表转折不时，时常不时，时常助词，助词，

7、“的的”错杂错杂我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。阁子北面开了四扇窗子，四周围绕院子砌上墙，用(北墙)对着南边射来的日光(使其反照室内)。日光反照，室内才明亮起来。又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，往日的栏杆，也就增加了光彩。借来的书籍摆满书架，我安居室内长啸歌吟，静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音;庭院、阶前却静悄悄的，小鸟不时飞来啄食，有人来了(鸟)也不离开。十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影摇动，非常喜人。修补修补从上面，名作状从上面，名作状面对面对围绕围绕形作动，堆满形作动，堆满*万籁有声：指自然界发出的一切声响万籁有声：指自然界发出

8、的一切声响都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也都能听到。籁，孔穴里发出的声音，也泛指声音。泛指声音。农历十五农历十五，又称，又称望。望。明月照着，名作动明月照着，名作动【文意文意】小轩新颜、读书轩中小轩新颜、读书轩中第一段：叙写项脊轩修葺前后的不同变化。室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小狭小尘泥渗漉，雨泽下注。尘泥渗漉，雨泽下注。破漏破漏又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗阴暗一间破屋一间破屋项脊轩项脊轩修缮前后修缮前后形成形成鲜明对比鲜明对比稍为修葺，使不上漏稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭，前辟四窗，垣

9、墙周庭，日影反照，室始洞然。日影反照，室始洞然。不漏不漏明亮明亮兰桂竹木兰桂竹木 明月半墙明月半墙桂影斑驳，风影移动桂影斑驳，风影移动幽雅幽雅万籁有声万籁有声 庭阶寂寂庭阶寂寂小鸟啄食小鸟啄食宁静宁静老旧老旧百年老屋百年老屋总：珊珊可爱总：珊珊可爱借书满架借书满架 偃仰啸歌偃仰啸歌冥然兀坐冥然兀坐 好学善思好学善思志趣高尚志趣高尚怡然自得怡然自得*可以感受到作者对项脊轩那种深挚的可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋眷恋之情。（多可之情。（多可喜喜）恰与下文写可恰与下文写可悲悲的事相的事相映照映照。（文眼，情感线索，承上启下）（文眼，情感线索，承上启下）然余居于此，然余居于此，多多可喜，亦多可悲

10、可喜，亦多可悲。先是先是，庭，庭中通南北为中通南北为一一。迨迨诸父诸父异爨异爨，内外多置小门墙，内外多置小门墙，往往往往而而是。东犬是。东犬西西吠，客逾吠，客逾庖庖而而宴宴，鸡栖于厅鸡栖于厅。庭中始为篱，。庭中始为篱，已已为墙，为墙，凡再凡再变矣。变矣。然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。在此以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分家，内外设置了许多矮院墙，到处都是。东家的狗(听到西家的声音)就对着西家叫，客人越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中先是用篱笆隔开，不久后砌成了墙，一共变了两次。然而，表转折然而，表转折即即“先于是先于是”，在此以前，从前，在此以前，从前古今异

11、义，古今异义，指到处，处处指到处，处处 名作状，向西面名作状，向西面表承接表承接修筑修筑总共总共不久后不久后修饰修饰 形作名，可喜的事形作名，可喜的事 数作名，数作名，一个整体一个整体 赴宴，吃饭，名作动赴宴，吃饭，名作动两次两次【文意】【文意】家族分崩（家族分崩（一悲一悲）家有老妪，家有老妪，尝居于此尝居于此。妪，先妪，先大母婢大母婢也（也（判断句判断句），乳乳二世，二世，先妣抚先妣抚之甚厚。之甚厚。室西连室西连于中闺于中闺，先妣尝，先妣尝一至一至。妪。妪每每谓余曰：谓余曰：“某所，某所，而而母立于母立于兹兹。”妪又曰：妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱汝姊在吾怀，呱呱而而泣；娘泣；娘以以指叩门扉曰

12、：指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾从板吾从板外外相为相为应答应答”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。家中有个老婆婆，曾经在这里居住。这个老婆婆是我去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，我母亲生前待她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常常我说:“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说:“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣;你母亲用手指敲着门说:孩子是冷呢?还是想吃东西呢?我在门外一一应答。”话还没有说完，我就哭了起来，老婆婆也哭了起来。常常，往往常常，往往通通“尔尔”，你，你名作动，喂奶哺育名作动，喂奶哺育她她这个地方这个地方连词，表修饰连词，表修饰用用偏义副词

13、，偏指一方，她偏义副词，偏指一方，她作出作出对待对待和和她她【文意】【文意】怀念亡母（怀念亡母（扣扉问食扣扉问食温婉慈爱温婉慈爱）明确：明确：一、归有光一、归有光8 8岁丧母岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。二，对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感二，对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。从情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。从老妪的角度写，会老妪的角度写，会更真实更真实。真实感人的小细节真实感人的小细节余余自自束发束发读书（读书（于于）轩中）轩中，一日，大母，一日，大母过过余

14、曰：余曰：“吾儿，久不见吾儿，久不见若若影，何影，何竟竟日日默默在此，默默在此，大类大类女郎也？女郎也？”比比去，去，以以手手阖阖门，自语曰：门，自语曰：“吾家读书久不吾家读书久不效效，儿儿之之成成，则可待乎！，则可待乎！”顷之顷之，持一象笏至，曰：，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此此吾祖太常公宣德间执此以以朝朝，他日汝，他日汝当当用之！用之！”瞻顾瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说:“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默待在这里，很像个女孩子啊?”等到离开时，用手关上门，自言自语地说:“我们

15、家读书长久没有人考取功名了，这孩子取得成就是指日可待的呀!”不一会儿，拿着一个象牙制的手板走来，说:“这是我祖父太常公在宣德年间拿着上朝觐见皇帝用的，日后你会用到它!”瞻视回顾这些旧物，(这些事)就好像发生在昨天一样，令人忍不住放声大哭。介词，从介词，从来访，看望来访，看望你的你的怎么怎么一整天一整天介词，用介词，用名作动，有成效名作动，有成效成就功名成就功名不久，不久，“之之”为音节助词为音节助词 应当应当代词代词“它它”瞻：向前看。瞻：向前看。顾：向后看。顾：向后看。泛指泛指“看看”，有，有“回忆回忆”的意思的意思名作动，上朝名作动，上朝很像很像等到等到关闭关闭【文意】【文意】怀念祖母（怀

16、念祖母（至轩过余至轩过余怜爱期望怜爱期望）襁褓襁褓qin boqin bo:未满周岁的婴儿未满周岁的婴儿 孩提孩提:两三岁的儿童两三岁的儿童总角总角 垂髫垂髫tiotio:幼年的儿童幼年的儿童 豆蔻年华豆蔻年华:十三四岁的少女十三四岁的少女及笄及笄j:j:十五岁的少女十五岁的少女(女子成年女子成年)束发束发:男子十五岁男子十五岁加冠加冠,弱冠弱冠:男子刚成年男子刚成年2020岁岁 而立之年而立之年:男子男子3030岁岁不惑不惑:男子男子4040岁岁 知命知命,知天命知天命,半百半百,知非之年知非之年:五十岁五十岁花甲花甲:六十六十 耆耆q:q:六十岁以上六十岁以上 古稀古稀:七十岁七十岁耋耋d

17、i:di:七十到八十岁七十到八十岁 耄耄mo:mo:八十岁到九十岁八十岁到九十岁 期颐期颐:一百岁一百岁 一、幼年一、幼年早慧早慧却遭遇却遭遇科举不利科举不利（二悲二悲）的现实，这是的现实，这是不好接受的；不好接受的；二、最重要的一点，归有光的二、最重要的一点，归有光的家庭的期望家庭的期望给他内心造成给他内心造成了很大的压力。了很大的压力。一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望是很重的。然而，科场不利，这物出现，所以，归有光肩上的期望是很重的。然而，科场不利，这怎么不叫他伤心呢？怎么不叫他伤心呢

18、？真实感人的小细节真实感人的小细节三个细节，三个层次，三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？大类女郎也？”语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”情意真诚，嘱咐庄重。情

19、意真诚，嘱咐庄重。简要概括第二段围绕“悲”写了几件事？叔伯分家，大家庭崩溃妪忆母亲，触动失母之悲追念祖母，长号不自禁庭中始为篱，已为墙，庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）凡再变矣（分家）从客观的记述中寄予深长的感叹从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制情动于中，有泪无声，含蓄而有节制令人长号不自禁令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情感表达极有层次情感表达极有层次由内向转为外露由内向转为外露由沉稳渐趋强烈由沉稳渐趋强烈 第二段：从家庭的变化写到对亲人第二段：从家庭的变化写到对亲人的思念

20、，重点写可悲。的思念，重点写可悲。轩东轩东故尝故尝为厨，为厨，人往人往，从轩前，从轩前过过，余，余扃牗扃牗而而居，居，久久之之，能，能以以足音辨人。轩足音辨人。轩凡凡四遭火，四遭火，得得不焚（不焚（被动句被动句），殆殆有神护有神护者者。项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗户待在里面，时间长了，能根据脚步声辨别经过的人是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神明护佑着它吧。过去过去 曾经曾经动词，是动词，是位于时间词之后，音节助词，不译位于时间词之后，音节助词，不译经过经过连词，表修饰连词，表修饰介词，根据，凭借介词，根据，凭借共共能够能够恐怕可能大概，表

21、揣测的语气恐怕可能大概，表揣测的语气的原因的原因【文意】【文意】小轩变迁小轩变迁 “能以足音辨人”，写自己在轩中生活时间之长，流露出对轩的感情之深。第三段：写第三段：写作者作者闭门苦读和项脊轩遭闭门苦读和项脊轩遭火未焚的神奇。火未焚的神奇。因此，我们读青年归有光所写的文字因此，我们读青年归有光所写的文字(1-3(1-3段），可以看出其情感脉络，有最初段），可以看出其情感脉络，有最初“喜喜”，笔调明快；之后转笔调明快；之后转“悲悲”，文字凝重；最后还，文字凝重；最后还是转向积极明快。是转向积极明快。（补记）（补记）余余既既为为此志，后五年，吾妻此志，后五年，吾妻来归，来归，时时至轩中，至轩中，从

22、从余问余问古事古事，或凭几或凭几学学书书。吾妻吾妻归宁归宁，述述诸小妹语曰：诸小妹语曰：“闻闻姊家有阁子，姊家有阁子，且何谓且何谓阁子也？阁子也？”其后其后六年，吾妻死，室六年，吾妻死，室坏坏不修。不修。其后其后二年，余久卧病二年，余久卧病无聊无聊，乃乃使人使人复复葺南阁葺南阁子，子，其其制制稍异稍异于于前前。然然自后余多在外，不常居。自后余多在外，不常居。我已经作了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，问我一些古代的事情，或者伏在桌旁学写字。我妻子回娘家省亲，回来转述小妹们的话说:“听说姐姐家有个小阁子，那么什么是阁子呀?”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了

23、两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，就让人再次修葺南阁子，形制跟过去稍有不同。然而此后我多在外地，不常住在这里。已经已经写了写了经常经常向向有时有时靠着靠着写字，名作动写字，名作动转述转述什么叫什么叫古代指嫁到我家来古代指嫁到我家来才才形制，规制形制，规制然而然而那么那么【文意】【文意】琴瑟相合（琴瑟相合（凭几学书凭几学书 归宁妹语归宁妹语生前恩爱生前恩爱）“书书”的用法：的用法：一男附一男附书书至，二男新战死至，二男新战死 书书非借不能读也非借不能读也军军书书十二卷，卷卷有爷名十二卷，卷卷有爷名 得鱼腹中得鱼腹中书书乃丹乃丹书书帛曰帛曰“陈胜王陈胜王”上上书书谏寡人者，受中赏谏寡人者，受中赏

24、或凭几学或凭几学书书 书书曰：曰：“满招损，谦得益。满招损，谦得益。”信件书籍文书字条写奏章书法尚书 庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也，今植也，今已已亭亭亭亭如如盖盖矣。矣。【注释】【注释】手：名作状，亲手。手：名作状，亲手。【文意】【文意】物在人亡，睹物思人物在人亡，睹物思人（以乐景衬哀情（以乐景衬哀情“昔我往矣，杨柳依依昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。；今我来思，雨雪霏霏。”）不言情而情无限不言情而情无限言有尽而意无穷言有尽而意无穷庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年亲手种植的，现在已经像伞盖一样高高耸立了。为什么文末还要写“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，

25、今已亭亭如盖矣。”？这样写的好处是什么？明确：文章结尾，贵有余味。这篇课文明确：文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是的结尾，可说是“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”作者作者睹物思人睹物思人，物虽在而人已去，看到，物虽在而人已去，看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。枇杷树乎听到妻子的欢声笑语。枇杷树“今已今已亭亭如盖矣亭亭如盖矣”，(作者作者以乐景衬哀情以乐景衬哀情，)寄寓了自己对妻子早亡的深深悲痛寄寓了自己对妻子早亡的深深悲痛。鉴赏课文鉴赏课文扣扉问食扣扉问食母亲

26、母亲温婉慈爱温婉慈爱 祖母祖母至轩过余至轩过余怜爱期望怜爱期望 亡妻亡妻凭几学书凭几学书 归宁妹语归宁妹语琴瑟和谐琴瑟和谐三三个个女女人人三悲三悲家道衰落家道衰落 颓败零乱颓败零乱幼年丧母幼年丧母 痛失母爱痛失母爱夫妻永诀夫妻永诀 痛不欲生痛不欲生殷殷期盼殷殷期盼 终落成空终落成空 项脊轩之悲，项脊轩之悲，悲在：悲在：_悲一两三四间书斋种感情 世变迁个女人项脊轩，旧南阁子也项脊轩，旧南阁子也多可喜，亦多可悲多可喜，亦多可悲祖辈，父母辈，自己祖辈，父母辈，自己先大母，妪，先妣，妻子先大母，妪，先妣，妻子五 件事情修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母、修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻大

27、母励志、回忆亡妻整体感知整体感知 梳理思路梳理思路 本文借项脊轩的兴废，写与本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。切怀念，真切感人。本本文文小小结结肆文言知识他日汝他日汝当当用之用之以以当当南日南日日过午日过午已已昏昏始为篱，始为篱，已已为墙为墙日日过过午已昏午已昏大母大母过过余余从轩前从轩前过过杂植兰桂竹木杂植兰桂竹木于于庭庭室西连室西连于于中闺中闺其制稍异其制稍异于于前前先先是，庭中通南北为一是，庭中通南北为一先先妣抚之

28、甚厚妣抚之甚厚当当已已过过于于应当应当挡住挡住已经已经后来后来偏过偏过来访，看望来访，看望经过经过在在和和比比2 2、一词多义、一词多义先先先前先前去世的去世的某某所所，而母立于兹，而母立于兹吾妻死之年吾妻死之年所所手植也手植也所所地方地方“所所”与与“手植手植”组成名词性短语，组成名词性短语，亲手种植的（树）。亲手种植的（树）。得得不能不能得得日日得得不焚不焚获得获得能够能够顾顾顾顾视无可置者视无可置者瞻瞻顾顾遗迹遗迹回头回头看看为为稍稍为为修葺修葺始始为为篱篱已已为为墙墙南北南北为为一一相相为为应答应答轩东故尝轩东故尝为为厨厨余既余既为为此志此志wiwi替，给替，给变成变成成为成为作出作出做做写写以以以以当南日（执此当南日（执此以以朝）朝）以以指扣门扉（指扣门扉（以以手阖门）手阖门）以以足音辨人足音辨人连词，来。连词，来。介词，用。介词，用。是是介词，凭。介词，凭。之之三五三五之之夜夜 吾妻死吾妻死之之年所手植也年所手植也久久之之 顷顷之之先妣抚先妣抚之之甚厚甚厚儿儿之之成则可待也成则可待也他日汝当用他日汝当用之之！的的音节助词音节助词代词，她代词，她取独取独而而往往往往而而是是 呱呱呱呱而而泣泣 余扃牖余扃牖而而居居客逾庖客逾庖而而宴宴而而母立于兹母立于兹表顺承，可不译。表顺承，可不译。表修饰，可不译。表修饰，可不译。通通“尔尔”，你的。，你的。代词，象笏代词，象笏