13.4《树和天空》ppt课件22张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、【激趣导入】你你见过在雨中行走的树吗见过在雨中行走的树吗?你你看到过雪花在空中绽放吗看到过雪花在空中绽放吗？你你对这个世界的想象，开始于什么时候对这个世界的想象，开始于什么时候？又又在何时，停止了在何时，停止了？也许也许，这种思考，本应贯穿我们的一生，这种思考，本应贯穿我们的一生。今天今天，让我们带着这样的思考，让我们带着这样的思考，走近走近特朗斯特罗姆的特朗斯特罗姆的树和天空树和天空。树 和 天 空特朗斯特罗姆特朗斯特罗姆【学习目标】1 1、了解特朗斯特罗姆的创作成就及、了解特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位。其在世界文学史上的地位。2 2、体会诗歌的写作特色，如奇特的、体会诗歌

2、的写作特色，如奇特的想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。想象、鲜明的意象、朦胧的意境等。3 3、了解诗歌的思想内容，体会诗歌、了解诗歌的思想内容，体会诗歌的多元主题，如自然的生生不息、人与的多元主题，如自然的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等。自然的关系、生命的奇迹等。知人论世 特朗斯特罗姆特朗斯特罗姆(1931(19312015)2015)，瑞，瑞典诗人，典诗人，19541954年发表诗集年发表诗集1717首诗，轰首诗，轰动诗坛，他一生共发表诗歌动诗坛，他一生共发表诗歌200200余首，在余首，在20112011年获得诺贝尔文学奖，理由是年获得诺贝尔文学奖，理由是“他以他以凝炼、简洁的形象，

3、以全新视角带我们接凝炼、简洁的形象，以全新视角带我们接触现实触现实”。他善于从日常生活入手，把有机物他善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平和科学结合到诗中，把激烈的情感寄于平静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出静的文字里，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。的象征主义和超现实主义大师。【题 解】“树和天空”言简意赅，点明了诗歌的写作对象；同时，“天空”为“树”提供了背景，意象鲜明，给读者提供了无限的想象间。阅读探究一棵树/在雨中/走动在倾洒的灰色中/匆匆走过/我们身边它有急事。/它汲取/雨中的生命就像/果园里的/黑鹂雨停歌。/树/停下脚步它/在晴朗的

4、夜晚/挺拔地静闪和我们一样/它/在等待/那瞬息当雪花/在空中/绽开感知诗歌的行文脉络谈谈你从诗歌中读到了什么回答模式：我从 中读到了 。诗句诗句 读读到的内容到的内容在倾洒的灰色中匆匆走过我们身边雨对树的重要性有急事 它汲取雨中的生命树对雨的渴望雨停歇 树停下脚步“雨”和“树”紧密相连的关系第一节树在雨中获得生机第二节树在等待成长的时机和我们一样作为旁观者的我们和树具有共通性诗人诗人最后写道最后写道“和我们一样，它在等待那瞬息，和我们一样，它在等待那瞬息，当雪花在空中绽开当雪花在空中绽开”这几句应该如何解释这几句应该如何解释?从从雨中一下转移到雪花，诗雨中一下转移到雪花，诗人歌颂的是不停地追寻

5、着生命的人歌颂的是不停地追寻着生命的四季轮回，无论是雨，还是雪，四季轮回，无论是雨，还是雪，既是现实世界也是梦想。它好像既是现实世界也是梦想。它好像是另外一个时辰了，但它已经离是另外一个时辰了，但它已经离我们不远。我们不远。第一节：描写、感受一棵在雨中走动的树。（写树在雨中获得生机写树在雨中获得生机）第二节：描写、感受一棵在夜晚静穆的树。（写树在等待成长的时机）写树在等待成长的时机）整体感知n问 题 探 究1.这首诗中的抒情主人公是谁？有什么特点？“我们”起什么作用？明确：(1)抒情主人公是树。(2)诗中的树超越了人的自觉和主动性。在雨中，树在“走动”“有急事”“汲取生命”；雨停后，树“停下脚

6、步”和“等待”，它有对生命自觉自为的争取与充盈。(3)“我们”在这里只是作为一个旁观者、见证人、陈述者，是目睹了自然生命律动的一个记录员。n问 题 探 究2.树和天空一诗中,所选取的意象“树”“天空”“我们”,有怎样的象征义?明确 (1)“树”是立足于大地同时又指向天空的最隆重和充分的表示,是生命的主体,是积极向上、蓬勃生长的生命的代表。(2)“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。(3)“我们”在这里代表人类与自然等存在,“我们”既是自然的旁观者和见证者,也是自然

7、的参与者和存在者,“我们”相互关爱与扶持着。n问 题 探 究3诗的最后写树与“我们”都在等待“雪花在空中绽开”，那么，“雪花”在这里有什么寓意？明确明确 ：“雪花雪花”在这里有着丰富的蕴涵。在这里有着丰富的蕴涵。作为冬天的象作为冬天的象征，它预示着寒冷，然而它又恰恰突显生命的强大意志征，它预示着寒冷，然而它又恰恰突显生命的强大意志。另外另外，“雪花雪花”也象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超也象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利越了世俗功利、万物、万物融和无间、和谐共存的世界。融和无间、和谐共存的世界。n问 题 探 究4.这首诗的前后两节营造的意境有何不同？在内容上有怎样的关系？明

8、确：第一节写“雨中走动”“匆匆走过”“有急事”“汲取雨中的生命”的树，“倾洒的灰色”，充满生命的搏击、忙碌、成长的感觉，营造出一种动感十足的意境。第二节写雨停树静，营造出一种朦胧、静谧的意境，以静为特征。这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者充溢着生命的搏击与律动，代表着自然间一种积极向上的活力。而当“雨停歇”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为“有急事”而“匆匆走过”的躯体，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现。经历过生命的奔波与成长，心中对未来又充满一种美好的期待。n问 题 探 究5.诗题为“树和天空”，而“树”在诗中体现的比较突出，“天空”是怎样体现出来的

9、？怎样联想和理解“树和天空”之间的关系？明确 诗中“树”这一意象是突出的，而“天空”其实也是无处不在的。除了第二节末句中直接提及“天空”外，第一节中的“雨”“倾洒的灰色”“果园”“黑鹂”、第二节中的“晴朗的夜晚”“静闪”等意象或词语，都代表着“天空”的存在。其实，“树”本身就扎根大地而指向“天空”。“树”和“天空之间的关系：自我与周围世界的关系；存在（人与自然）与无限、永恒的关系。“树”是和“我们”一样的生命个体，代表了人类与自然的存在，这种存在之间相互关爱与扶持，既在无限和永恒的“天空”下积极地承受着它的所有赐予和挑战，同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。总 结诗歌主旨探析这首诗歌想

10、象奇特，意境朦胧这首诗歌想象奇特，意境朦胧，人们人们对其主旨历来有多重解读对其主旨历来有多重解读。你你认为这首诗的主旨是什么？认为这首诗的主旨是什么？观点一：这首诗歌体现了人与自然的关系。观点一：这首诗歌体现了人与自然的关系。大自然和人一样，也有大自然和人一样，也有情感，也有生命情感，也有生命，人们，人们应该敬畏自然应该敬畏自然，和，和大自然和谐相处。大自然和谐相处。观点二：这首诗歌体现了诗人对人生的思考。观点二：这首诗歌体现了诗人对人生的思考。很多人忙忙碌碌，急很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，却忽视抬头看天空。其实，人们在匆忙赶路的同时，于低头赶路，却忽视抬头看天空。其实，人们在匆忙赶路的同时

11、，也应该偶尔停下来，欣赏身边的美景，静待雪花绽放。也应该偶尔停下来，欣赏身边的美景，静待雪花绽放。观点三：这首诗歌体现了宇宙间事物的和谐共处。观点三：这首诗歌体现了宇宙间事物的和谐共处。宇宙间的所有事宇宙间的所有事物都是能和谐共处的。树在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鹂在物都是能和谐共处的。树在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鹂在果园里欢快的生活。雨天与晴天，春夏与秋冬，各种事物和谐相处，果园里欢快的生活。雨天与晴天，春夏与秋冬，各种事物和谐相处，也都在静待美好的瞬间。也都在静待美好的瞬间。【写作特点】（1）想象丰富而奇特。诗人表达的是对自然、对世界、对人生的看法，但诗人却诗人表达的是对自然、对

12、世界、对人生的看法，但诗人却选取了选取了“树树”这一意象，充分发挥想象，以拟人的修辞手法，这一意象，充分发挥想象，以拟人的修辞手法，写写“树在雨中走动树在雨中走动”“”“匆匆走过匆匆走过”“”“有急事有急事”“”“在等待那瞬在等待那瞬息息”，给予，给予“树树”以人的动作和感情，想象奇特。以人的动作和感情，想象奇特。（2）意境优美而朦胧。“树树”“”“天空天空”“”“雪花雪花”都是日常生活中极为常见的事物，但都是日常生活中极为常见的事物，但经诗人的描写，一下子就具有极为优美的画面感，读者眼前似乎经诗人的描写，一下子就具有极为优美的画面感，读者眼前似乎出现了一棵出现了一棵“在而中走动在而中走动”的树，似乎出现了的树，似乎出现了“在空中绽开在空中绽开”的的雪花。诗歌的语言是通俗易懂的，但诗人善于通过隐喻和象征来雪花。诗歌的语言是通俗易懂的，但诗人善于通过隐喻和象征来表达深刻的含意，言浅而旨远。如表达深刻的含意，言浅而旨远。如“倾洒的灰色倾洒的灰色”中，中，“灰色灰色”为什么可以为什么可以“倾洒倾洒”？又？又如如“雪花在空中绽开雪花在空中绽开”意境优美，但又意境优美，但又并不仅仅是写雪花，并不仅仅是写雪花，“雪花雪花”还指美好的未来、美好的瞬间等还指美好的未来、美好的瞬间等。