古诗词诵读《书愤》ppt课件37张-（部）统编版《高中语文》选择性必修中册.pptx

1、他是我国文学史上存诗最多的诗人（现存他是我国文学史上存诗最多的诗人（现存93009300多首），能诗能词也能散，才华横溢；他有一多首），能诗能词也能散，才华横溢；他有一颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，颗火热赤诚的爱国之心，渴望大宋江山的统一，但终了只落得黯然神伤。但终了只落得黯然神伤。他的诗歌突出的特点是他的诗歌突出的特点是 “多豪丽语，言征伐恢复事多豪丽语，言征伐恢复事”，气势雄浑，感情奔放；气势雄浑，感情奔放；陆游简介陆游简介陆游，字陆游，字务观务观，号，号放翁放翁，南宋杰出的爱国，南宋杰出的爱国诗人。因受家庭熏陶，诗人。因受家庭熏陶，自幼自幼读书学剑读书学剑，发愤报发愤报国。终

2、生以抗金报国为国。终生以抗金报国为志志，表现了高度的，表现了高度的爱国爱国热情热情。请在此输入您的标题 少年时他就立下了“上马击狂胡，下马草军书”的志向。他生在民族矛盾尖锐、国势危迫的时代，一贯坚持抗金主张，但在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的排挤、打击，可是，他始终不渝地坚持自己的理想。嘉定二年（1210），85岁的老诗人，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。临终作诗仍念念不忘北伐和收复失地。知人知人论世论世爱国爱国精神精神人格人格力量力量2、学习陆游的爱国精神 和人格力量。艺术手法【教学重难点】1、书愤主旨的理解及表现手法的运用；1、理解陆游等爱国志士壮志难酬、年华空老、有心报国无路请缨的

3、悲愤情怀。教学目标 齐读 2、知人论世的诗歌鉴赏方法指导。创作背景：创作背景：宋孝宗淳熙十三年（1186）春，陆游在会稽石帆别业所作。陆游时年六十有二，这已是时不我待的年龄。然而诗人被黜，罢官已六年，挂着一个空衔在故乡蛰居。解题愤懑、悲愤、忧愤、愤恨。愤懑、悲愤、忧愤、愤恨。“书书”：“愤愤”：动词，写，抒发。动词，写，抒发。听教师朗诵 体会节奏、字音、情感后自读，勾画诗眼，整体感知读书愤陆游早岁/那知/世事艰，中原/北望/气如山。楼船/夜雪/瓜洲渡，铁马/秋风/大散关。塞上长城/空自许，镜中衰鬓/已先斑。出师/一表/真名世，千载/谁堪/伯仲间。勾画诗眼，整体感知诗眼是什么？结合诗句和诗人生平

4、，时代背景小组讨论（三分钟）1、谈谈诗人因何事而愤？2、愤的根源又是什么？3、作者运用怎样的手法表达自己的愤？早岁早岁那知那知世事艰世事艰，中原北望，中原北望气如山气如山首联写了什么，蕴含了作者什么感情？首联写了什么，蕴含了作者什么感情？1、结合诗人和之前学过的抗金将领和爱国结合诗人和之前学过的抗金将领和爱国诗人的事例谈一谈。说说诗人的事例谈一谈。说说“世事艰世事艰”指什么？指什么？2、“气如山气如山”的具体含义。的具体含义。早岁那知世事艰，中原北望气如山早岁那知世事艰，中原北望气如山（1）结合诗人和之前学过的抗金将领和爱国诗人的事例谈一谈）结合诗人和之前学过的抗金将领和爱国诗人的事例谈一谈。

5、说说说说“世事艰世事艰”指什么？指什么？艰者，难也，泛指抗金过程面临的困难。这个困难是谁造成的？艰者，难也，泛指抗金过程面临的困难。这个困难是谁造成的？困难困难并非并非敌人强大，敌人强大，而是朝廷软弱而是朝廷软弱，爱国志士空有能力和报国热情，爱国志士空有能力和报国热情早岁那知世事艰，中原北望气如山早岁那知世事艰，中原北望气如山（2 2）“气如山气如山”该如何理解？该如何理解？结合上下文结合上下文“青壮年时期少不更事，根本不知道收青壮年时期少不更事，根本不知道收复中原这件事竟是这样艰难。复中原这件事竟是这样艰难。所以所以诗人应是在年轻时北望中原，立下抗金救国、诗人应是在年轻时北望中原，立下抗金救

6、国、收复中原的宏图大志，豪气如山。收复中原的宏图大志，豪气如山。”早年收复之志豪气如山而今只得长叹世事艰对比愤：报国无门现实理想1 1、颈联写了哪两幅画面？、颈联写了哪两幅画面？2 2、有什么作用？、有什么作用？学生介绍预习成果学生介绍预习成果 介绍两次抗金战役介绍两次抗金战役画面特点：画面特点：堂堂正正、浩浩荡荡堂堂正正、浩浩荡荡的军容画面，的军容画面，形象飞形象飞动、画面壮阔。动、画面壮阔。作者用意：作者用意：作者在作者在追述早年的快追述早年的快意征战生活意征战生活，流露出，流露出抗金复国的豪情壮志。抗金复国的豪情壮志。1、颈联运用了什么典故？颈联运用了什么典故？2、表达作者什么感情？表达

7、作者什么感情？“塞上长城塞上长城”是指自己年青时以是指自己年青时以捍卫祖国、捍卫祖国、扬威边疆的檀道济期待自己扬威边疆的檀道济期待自己，认为，认为自己就像自己就像万里长城一样，可以抵挡千军万马万里长城一样，可以抵挡千军万马。着一着一“空空”字，沉痛之极。字，沉痛之极。点明点明壮志难壮志难酬、请缨无路。酬、请缨无路。祖国山河祖国山河依然破碎依然破碎，广大人民依然受难，广大人民依然受难 自己却自己却岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。岁月蹉跎，年华空老，壮志难伸。着一着一“已已”字，悲凉之至。字，悲凉之至。辉煌的过去何等豪迈对镜自照，衰鬓苍颜有心杀贼，无力回天对比今昔今昔对比今昔对比 用典明志用典明志“

8、塞上长城空自许塞上长城空自许”；（；（愤：壮志难酬愤：壮志难酬）“镜中衰鬓已先斑镜中衰鬓已先斑”；（；（愤：年华空老愤：年华空老）读尾联分析作者借写出师读尾联分析作者借写出师表抒发什么感情。表抒发什么感情。“当奖率三军，北定中原当奖率三军，北定中原”“鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已”“亲贤臣，远小人亲贤臣，远小人”对出师表那些对出师表那些思想思想有有赞扬之情？借写赞扬赞扬之情？借写赞扬实际上抒发了实际上抒发了什么感慨什么感慨？比较诸葛亮，诗人，南宋朝廷。比较诸葛亮，诗人，南宋朝廷。人物人物目标目标做法做法结果结果诗人诸葛亮诸葛亮南宋朝廷南宋朝廷比较诸葛亮，诗人，南宋朝廷。比较诸葛亮，诗人

9、，南宋朝廷。用典明志 借古讽今“千载谁堪伯仲间”。（愤：无人领军）人物人物目标目标做法做法结果结果诗人收复失地 无处施展壮志未酬诸葛亮诸葛亮光复汉室 挥师北伐虽然失败 但名满天下南宋朝廷南宋朝廷 苟且求和 割地赔款遗臭千古 被人唾弃1、疏通诗歌后谈谈诗人因何事而愤？主旨总结愤愤报国无门愤愤壮志难酬愤壮志难酬愤年华空老年华空老愤无人领军 2、结合时代背景说说作者、结合时代背景说说作者“愤愤”的根源又是什么？的根源又是什么？北宋南宋 2、结合时代背景说说作者、结合时代背景说说作者“愤愤”的根源又是什么？的根源又是什么？“愤愤”的根源，其实全在于南宋朝廷的根源，其实全在于南宋朝廷“主和派主和派”。因

10、为他们是。因为他们是阻挠阻挠抗金救国抗金救国的的绊脚石绊脚石，是，是绞杀爱国力量绞杀爱国力量的的刽子手刽子手。作者的作者的“愤愤”中含中含“恨恨”，“愤愤”中含中含“悲悲”，“愤愤”而生而生“凉凉”，“愤愤”而生而生“叹叹”，从而形成了从而形成了本诗沉郁豪雄的风格。本诗沉郁豪雄的风格。3、作者运用怎样的手法表达自己的愤？手法总结 (1)对比手法：(2)用典明志：借助古代英雄人物表达自己建功立业之志(3)借古讽今：诗中对诸葛亮的高度颂扬，实则是对南宋朝廷苟且偷安、偏安江南的愤恨。颂古在于非今，落笔千载以上，旨在千载以下。今昔对比理想和现实对比突出愤恨之情随堂检测：当堂背诵书愤，并完成理解性默写1

11、.书愤在今昔对比今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是：_，_。2.书愤记述两次抗金胜仗的句子是：_，_。3.书愤中用檀道济典故明志的诗句是:_，_。4.书愤中慨叹自己年不懂世事，一心欲复故国的诗句是：_，_。塞上长城空自许塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑镜中衰鬓已先斑早岁那知世事艰早岁那知世事艰 中原北望气如山中原北望气如山主旨总结 一心报国的英雄却壮志难酬，空度岁月，诗人个人的遭遇也是民族命运的缩影。爱国的主题在中国古代诗歌中源远流长，每当国家面临危亡时这种主题总会在诗坛上大放异彩。陆游继承了这种传统，并把它高扬到前无古人的高度，爱国主题不但贯穿了他长达60年的创作历程，而且融入了他的整个生命，成为陆诗的精华的灵魂。清末梁启超说:“诗界千年靡靡风，兵魂销尽国魂空。集中十九从军乐，亘古男儿一放翁!”最后让我们齐读全诗再次体会陆游，这份千古悲情，万世绝唱。