1、1数学综合实践活动数学综合实践活动怎样滚得远怎样滚得远图二图一 那么，斜坡与地面成多少度时，物体滚得比较远呢？?起始线第一步：搭斜坡。用三角板的一个角与硬纸板搭成一个斜坡，硬纸板无缝隙搭在三角板的一条边上面。起始线第二步：轻放。铅笔放在斜面的同一位置，即白线处。使得铅笔与白线重合。第三步：滚一滚。滚动停止后，在铅笔的中间处点一个点。如果滚的轨迹有明显倾斜弯曲，则本次轨迹不算，从新开始。起始线测测停止的点停止的点到到起始线起始线的距离的距离第四步：量距离。量画的点到起始线的距离，为确保垂直可用三角板的直角比一比。卷尺要拉直，不要倾斜。（便于比较数据，统一以cm作为测量单位，四舍五入取整厘米数）。
2、第五步：记录。记录员把数据记录到表格中相应位置。第六步：算平均数。可多安排几人来算。127070 仔细观察视频后回忆及思考，做这个实验需要准备哪些实验工具，大致步骤是什么？各步骤分别需要安排几人？实验安排：1、每组滚四个角度。分别是30，45、60和一个自由角度。3、实验先完成的小组，回到座位上轻声讨论：比较每次求得的平均数，你发现了什么？2、各小组实验之前明确人员分工。1.30、45、60角的斜坡可直接用三角板来搭，若搭角的斜坡可直接用三角板来搭，若搭三角板上没有的角度，则使用字典垫着，然后用量角器测三角板上没有的角度，则使用字典垫着，然后用量角器测量；量；2.铅笔放在铅笔放在与白线重合与白
3、线重合处，且处，且无助力推动自由下滚；无助力推动自由下滚；3.实验中如果铅笔下滚的轨迹实验中如果铅笔下滚的轨迹有明显倾斜弯曲，则本次轨有明显倾斜弯曲，则本次轨迹不算迹不算，重新开始；，重新开始；4.量距离：量距离：量画的点到起始线的距离，为确保垂直可用三角板的直角比一比。卷尺要拉直，不要倾斜。（便于比较数据，统一以cm作为测量单位，四舍五入取整厘米数）。温馨小提示温馨小提示角度斜面的长度圆柱形物体的质量、大小斜面光滑度地面光滑度 这节课上，你有什么收获？分别从6个方面来谈一谈。课堂小结21作业 1、仔细阅读课本29页你知道吗？，书面回答：从这段话中你学到了什么？2、每个小组用自己准备的实验器材（或借老师的器材）再做一次滚动实验。可以换换地方，换换斜面的长度、换换斜面等来做。角度为30、45、60、自由角度1、自由角度2。
