1、两位数除以一位数（首位不能整除）教学设计教学内容：教材第5657页例5和想想做做。教学目标：1.通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。3.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。教学重点：理解首位除时有余的处理方法。教学难点：基本掌握首位不整除的除法笔算。教具和学具准备：多媒体教学课件教学过程：一、复习导入 二、新授1.教学522 出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？
2、突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。2.教学522的竖式 说明，522还可以用竖式来计算。指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P56先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。 说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？3.小结。 三、练习1.做P57页 想想做做第1题 。先独立试做前
3、两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。 2.做P57页 想想做做第3题 。独立完成，比一比上、下两题有什么区别和联系？3.做P57页 想想做做第4题 。先估计商是几十多,说说估算方法。4.做P57页 想想做做第5题 。读题，理解题意。说说该怎样列式？5.做P57页 想想做做第6题 。说说：要提出除法计算的问题，应该提什么样的问题？四、全课小结。通过这节课你掌握了哪些知识？ 两位数除以一位数（首位不能整除）说课稿 中心小学 谢飞我说课的内容是苏教版小学数学三年级上册两位数除以一位数（首位不能整除）。这部分内容是在学生已经学习了能整除的整十数除以一位数、首位能整除的两位数除以一
4、位数并有余数笔算除法的基础上学习的。本节内容也同时为今后学习其他整数除法做好充分的铺垫。由于中年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的抽象思维过程仍然需要具体形象的支持。因此，“通过操作、观察，引导学生进行比较、分析、综合，在感性材料的基础上，加以抽象概括，进行简单的判断、推理”，逐步实现从具体形象向抽象逻辑思维的过渡。在学生已有知识和经验的基础上，遵循学生的思维特点，把本节课的教学目标及重难点设计如下：教学目标：1.通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握首位除时有余数的除法笔算。发展学生的思维能力。2.掌握利用估算来解决实际问题的方法。3.培养学生观察、推理、迁移的
5、能力及语言表达能力。教学重点：理解首位除时有余的处理方法。教学难点：基本掌握首位不整除的除法笔算。教具和学具准备：多媒体教学课件教学过程：一、复习导入 二、新授1.教学522 出示情景图。提出问题：把52个羽毛球平均分给2个班，每个班能分得多少个？根据问题列出算式。在草稿本上试算，说说与前面学的除法有什么不同。用小棒摆一摆，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分给每个班2筒后，还剩下1筒和2个羽毛球，该怎么办？”借借助学具或画图，体会先要分整筒的，分给每班2筒，余下的一筒要和单个的合起来再分。也就是余下12个，每班再分6个。每班共分到26个。2.教学522的竖式 说明，522还可以用竖式来计算。
6、指名回答第一步，板书好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有几个2。接下去该怎么算？打开书本P56先互相说一说，再试着把题做完。交流。提问：十位除后余下1怎么办？合上书本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己验算一下，看看算得对不对。 说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？3.小结。 三、练习1.做P57页 想想做做第1题 。先独立试做前两小题。指名板演。集体订正。说说计算方法。独立做后两小题。 2.做P57页 想想做做第3题 。独立完成，比一比上、下两题有什么区别和联系？3.做P57页 想想做做第4题 。先估计商是几十多,说说估算方法。4.做P57页 想想做做第5题 。读题，理解题意。说说该怎样列式？5.做P57页 想想做做第6题 。说说：要提出除法计算的问题，应该提什么样的问题？四、全课小结。通过这节课你掌握了哪些知识？
