1、简单的分数加减法教学内容：教科书三年级上册第93-94内容教学目标：1、让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，会进行简单的同分母分数加减法计算，能用分数加减法解决简单的实际问题。2、能在用分数加减解决简单的分数实际问题的过程中，进行简单的、有条理的思考。3、能主动参与有关的操作盒探索活动，对分数与生活的联系又移动的感受。教学重难点：重点：掌握简单的同分母分数加减法的计算方法。难点：理解简单的同分母分数加减法的算理。教具、学具准备：教具：多媒体课件，练习纸，蓝色、红色水彩笔各一支。学具：练习纸，蓝色、红色水彩笔各一支。教学过程：一、 复习导入1师：前两节课，我们认识了新朋友分数。师
2、：你能看图说出分数吗？你是怎么得到的？ （ ） （ ）2填空师：说得真好，我来考考大家。小组开火车。 3个是（ ）是（ ）个是4个（ ）1里面有（ ）个里面有（ ）个（ ）3今天我们来继续学习分数。（贴板书：简单的分数加减法）二、教学新课1分数加法的探索出示例5，列出算式师：图画中告诉了我们什么？齐读。生：小明吃了八分之五。小红吃了八分之二。师：是什么意思？呢？生1：把一个物体或图形平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份。生2：小明吃了5个，小红吃了2个。师：两人一共吃这块巧克力的几分之几？你能列出算式吗？ 根据回答，板书：+师：你知道结果是多少吗？我们一起来画图看看。动手操作，自主探索师：
3、拿出练习纸，一块巧克力用蓝色表示小明吃掉的部分，用红色表示小红吃掉的部分。想一想，他们俩一共吃了几分之几？和同桌说说你是怎么想的。展示作品。师：他们一共吃掉了这块巧克力几分之几？（）你怎么得到的？生1：每一份都是，小明吃了5个，小红吃了2个，加起来就是7个，也就是。生2：巧克力平均分成了8份，小明吃了5份，小红吃了2份，加起来就是7份，8份里涂了7份，就是。（教师引导到5个加）规范：5个加2个就是7个，也就是师：某某同学说的真是棒！谁能像他这样说一说？指名两位同学说：5个加2个就是7个，也就是齐说：5个加2个就是7个，也就是。分数加法练习出示：想想做做1加法题（并排出示）师：你能用上面的方法说
4、说你是怎么得到的吗？ 生1： 2个加 2个等于4个，也就是。师：第二题你是怎么想的？生： 4个加上1个等于。2. 分数减法探索师：刚才我们学习了分数加法，那分数的减法你会算吗？出示：-及图示师：你是怎么算的？能像前面加法一样说一说吗？生： 3个减去2个，还剩1个，也就是。 师：谁能说的跟他一样好？生：3个减去2个，剩下1个，也就是 。齐读一遍。分数减法练习，发现规律。师：分数减法你会了吗？出示：想想做做1下面两题师：你能像刚才一样说说吗？生： 4个减去 1个，还剩3个，也就是。师：右边这一题呢？生： 5个减去 4个，还剩1个，也就是。3.回顾总结，归纳方法师：这些是我们之前计算过的分数加减法算
5、式。上面计算的分数，有什么特点？生：分母相同。（板书：同分母）师：你有更简单的方法计算吗？学生互相讨论。指名请人多说说。生1：分母不变，分子相加。 （贴板书）生2：分母不变，分子相减。 （贴板书）师：你们真是火眼金睛！ 齐读一遍你能把这两个方法合起来说的简单点吗？生：分母不变，分子相加减。 （贴板书）师：你真是太厉害了！一起读。齐读“分母不变，分子相加减。”四、课堂练习1练习1师：刚才我们学会了分数的加减法，你有信心接受挑战吗？师：在练习纸反面快速完成。班级汇报。师：你为什么算的这么快？生：分母不变，分子相加减。2练习2师：小朋友们今天特别棒！想不想继续挑战？出示课件：+= = 1- = 3做
6、“想想做做4”师：冬冬吃了几分之几？（）丽丽呢？（）两人一共吃了这块月饼的几分之几，你会算吗？请你在草稿本上列式解答。指名汇报，强调答句中几分之几的书写。师：冬冬比丽丽多吃这块月饼的几分之几？请你在草稿本上列式解答。指名汇报。4拓展题1一个花圃，用它的种月季，种菊花。师：你能根据题目提一个问题吗？生1：月季和菊花一共种了几分之几。指名口答。生2：菊花比月季多种这个花圃的几分之几。指名口答。生3：这个花圃还剩几分之几没有种。指名口答。5拓展题2已知，=， 和 分别是多少？你能想出几组不同的答案？学生汇报：师：有什么规律吗？生： 和 加起来等于11。已知：， 和 分别是多少？你又能想出几组不同的答案？师：有什么规律吗？生： 减去 等于6。五、课堂总结师：今天我们学习了什么？有什么方法？生齐读：分母不变，分子相加减。板书设计：简单的分数加减法 （同分母） 分母不变，分子相加减。 + = 分母不变，分子相加（总结时取下） 5个加2个就是7个，也就是。 - = 分母不变，分子相减（总结时取下） 3个减去2个，剩下1个，也就是 。
