1、三位数除以一位数（首位不够除）教学内容三（上）第60-61页三位数除以一位数（首位不够除）课型新授施教日期年 月 日 星期 教学目标1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。2、在具体的情境中估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。3、在独立思考、与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，提高解决实际问题的能力。教学重点教学难点重点：笔算两位数除以一位数（首位不能整除）的除法的算理和算法。难点：被除数最高位不够除时，会看前两位再除。理解除到被除数
2、的哪一位，商就写在那一位上。教学资源学情分析：学生已经掌握三位数除以一位数商是三位数的计算方法。经历了计算方法的思考和探究的过程，有了一定的计算基础和探究能力。教材分析：这部分教材分两段编排，第一段教学三位数除以一位数首位不够除的笔算，第二段引导学生总结笔算两、三位数除以一位数的计算方法。从被除数的首位是否够除这个角度分析出两种情况。引导学生经历“猜想-验证-调整猜想-再验证“的探索活动过程。预习设计1竖式计算并验算：324 3242 3244计算后思考:这三道计算题有什么特别的？最后一道题你是怎么想的？（计算有困难可以看书本第60页）学程设计导学策略修改调整一、复习计算：1.口算热身。（3分
3、钟左右）202= 693= 262=844= 933= 862=363= 444= 777=2.集体校对预习作业二、自学例6。（15分钟左右）1.明确例7中的数学信息及所需要解决的问题。2.自学。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。2. 尝试用竖式解答。（你遇到什么问题？）。3.7为什么写在商的十位上？4.你觉得这样计算正确吗？怎样才可以验证自己的计算方法？5.验算后你觉得自己的计算方法合适吗？3.小组交流。交流内容：1.同桌交流在用竖式计算时遇到什么问题？你怎么解决的？2. 说说怎样用竖式计算三位数除以一位数（首位不够除）？3.你觉得有哪些方面需要注意的？4.怎样用乘
4、法进行验算？4.全班交流。分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当点评。三、练习。（15分钟左右）（一）适应练习。1.第61页“想想做做”第1题2.“想想做做”第2题第1、2题并验算。（二）情景练习。1.第61页“想想做做”第3题。2.第61页“想想做做”第4题。（三）综合练习。“想想做做”第5题（四）创编练习。填空：1.先估算，再连一连4779 32635043 几十多 54056183 几百多 35679848 28442. 一个星期是7天，一年（按365天计算）合多少个星期？还余几天？四、课作。（8分钟左右）完成补充习题第56页上第3、4、5、6题。提高题1.237的商是三位数，被
5、除数的百位可能是( )，如果商是两位数，被除数的百位可能是（ ）。2. 比一比哪家最便宜？ 为了吸引更多的旅客游览美丽的溪源奄风景区，我市三家旅行社都亮出了自己的底价。市物价局规定：溪源奄风景区一日游是每人110元，可以下浮15元。东宝旅行社承诺：每4人只需458元。森林旅行社广告：2人全包224元。绿叶旅行社促销：3人团体299元。如果你家要参加溪源奄一日，选择哪家旅行社最便宜？五、家作。1.课课练44页第一、二题。2.阅读小数报、时代报或其他数学课外阅读材料。1.选择其中12题请学生说说是怎么算的？2.投影展示学生的预习作业，批改，结合3244说说计算方法，突出先从哪位除起？你是怎样想的？
6、在计算时要注意什么？1.出示：教材例7情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.在学生自学时，教师巡视，收集学生竖式计算的多种情况并请学生迅速板演到黑板上，备用。导学要点：结合学生回答，板演竖式计算过程，并分析为什么把7写在十位上。针对学生的错例，提醒学生需要注意的地方。点拨：1.通过估算商比100大还是比100小，体会探索首位不够除时，先用被除数的前两位除以除数是合理的。2.验算的方法。3.总结计算方法：从被除数的高位除起，一位不够看两位。除到哪一位，商就写在那一位的上面。每次余下的数要比除数小。独立完成，完成后选择几题说说计算过程，进一步明确被除数首位不够除的处理方法。逐个解答题目所提出的问题，说说解答每个问题所需要的条件思考还可以剪成每根几米的短绳？要求一共剪多少根各可以怎样计算。先说说已知条件再解答。先算什么？再算什么？哪种小动物爬得最快？是怎样想的？你在小动物的爬行速度中发现了什么？帮助学困生，收集判断错误的情况，并请同学解释为什么这样判断。校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。教后反思：
