1、按不同标准分类整理数据教学目标：1.学生联系现实生活的场景，经历简单的分类收集、整理数据的过程，初步学会按不同标准分类，能用自己的方法记录、表示数据，初步体验记录、整理、分析数据的方法，能对数据整理的结果进行简单的分析。2.学生通过按不同标准分类和记录、整理数据，体会分类可以有不同标准，初步感受不同标准下数据分类整理的不同结果，初步体会符号的作用；初步了解在生活里可以收集数据，体会数据能说明信息，发展初步的数据分析观念。3.学生初步体会数据存在于日常生活的现实情境里，初步学习用数据眼光观察生活；在小组学习中感受合作学习的作用；主动参与数据收集、整理活动，尝试回顾数据收集、整理活动过程，感受数学
2、学习的收获。教学重点：会用自己的方法记录数据，会按不同标准分类整理数据，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：能够按照不同分类标准整理数据，用自己的方法记录数据。教学准备：ppt,作业纸教学过程：一、 激趣导入（出示邀请函）谈话：大门是关着的，要怎样才能打开门进去参观呢？ （出示慢羊羊的要求）提问：同学们，有信心吗？（出示问题）提问：你是怎么分类的？二、探索新知1创设情境，提出问题。谈话：问题解决了，大门打开了，我们可以参观童心园了，看看，童心园里都有哪些人，分别在做什么？ 师：我们看图时要按一定的顺序，从上往下，从左往右仔细观察。师：童心园中有老师、学生，他们有的在看书，有的在下棋，有的
3、在做游戏。提问：根据这幅图，你还想知道些什么？2引导分类，明确标准。引导：同学们想知道的问题真多，要弄清这些问题，可以先把图中的人分类整理。提问：分类要有一定的标准，你打算解决什么问题，要按什么标准来分？可以分成几类？学生思考，小组讨论指名回答：师：看来解决不同的问题，分类的标准也会不同，要根据问题选择合适的分类标准。3小组合作，整理数据（出示作业单）导入：我们根据人物的身份分成了老师和学生两类，分类分好了，还要整理出每一类各有多少人，才能知道结果，师：你打算用什么方法表示分类的结果？小组合作，教师巡视交流：谁来汇报一下，你是用什么方法表示分类结果的？交流经验：你是用什么方法表示分类结果的？记
4、录时，怎样才可以做到既不重复又不遗漏？（小组代表交流结果）教师再演示一遍整理方法：小结：我们整理数据时要按一定的顺序，做一个记号，记录一个，这样才能做到既不重复，又不遗漏，整理的结果才准确。刚才我们按老师和学生分成两类，整理好了数据，现在你能按参加的活动分成三类，整理好数据吗？小组合作，教师巡视师：谁来汇报一下，你是用什么方法表示分类的结果？师小结： 4、根据分类，解决问题（出示两张表）大家看看整理的数据， （出示以下问题）你们一开始想知道的问题现在能解决了吗？你是从那张表中知道的？你还知道些什么？和同学交流。 如果不分类整理，直接看图，能很快的解决这些问题吗？小结：分类整理后，我们可以清楚地
5、知道图中有哪些人，各有多少。弄清我们要解决的问题。5、回顾小结，积累经验（1）提问：刚才我们收集的都是同一幅图中人的数据，为什么整理出来的结果却不一样？ 小结：按不同标准分类，整理数据的结果是不同的，我们可以根据解决问题的需要，选择合适的分类标准进行分类整理。（2）那分类整理出来的结果有相同的地方吗？（同一幅图中人的总数是一样的）（3）提问：回顾分类整理的过程，你学到了什么？小结：分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少。按不同的标准分类，结果是不同的。我们可以根据解决问题的需要，选择适当的分类标准进行分类整理。揭示课题：这就是今天我们要学习的内容按不同标准分类整理数据。（板书：按不同的标准
6、分类整理数据）三、应用实践，巩固新知1、完成“想想做做”第1题导入： 现在老师想考考你们。出示题目师：分别按颜色和形状整理右图中的物体，并用自己喜欢的方法表示出来。 学生独立整理，师巡视指导。师：请你来汇报一下，你是用什么方法表示分类结果的？投影展示，全班交流，提问：从两次分类结果中，你知道些什么？比较：两次分类的结果，有什么相同的地方？有什么不同的地方？2、完成“想想做做”第2题出示图。提问：下面的邮票可以按哪些标准分类整理？学生先互相说一说分类的标准。（可以按邮票的面值分三类，可以按图案分四类，可以按邮票的版式形状分两类。）提问：在人物邮票中，面值100分有几枚？ 在竖型邮票中，图案是花的邮票有几枚？ 3、拓展延伸：完成“想想做做”第3题出示问题师：你们小组里一共有多少个同学？可以按怎样的标准分一分？互相说一说。布置要求：课后选择其中的12个标准分类整理好。四、总结回顾，布置课外实践作业1、今天你学会了什么新本领？2、课后就我们小组同学的情况，按不同的标准分类整理。
