1、扇形统计图教学设计 一、教学内容人教版六年级数学上册第七单元第96-97页。二、教学目标1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。三、教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点。教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）、创设情景，激发兴趣1、你们爱运动吗？你最喜欢什么运动？老师以前带的六（1）班同学也喜欢运动，老师还做了一下调查（出示统计表），观察
2、统计表，你发现那些信息？学生根据统计表回答。2、如果我们绘制一个统计图，要能清楚地看出喜欢每个运动项目的人数，你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？（条形统计图）3、（出示条形统计图）这是六（1）班同学最喜欢的运动项目条形统计图，从这个条形统计图中，你能得到哪些信息？指名汇报。4、 师：你能根据统计表分别求出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少吗？ 学生分组计算、汇报。5、条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分比，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系
3、，同学们想知道那是什么统计图吗？这种统计图就是扇形统计图。（出示课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。（二）、开放交流，促进理解1、出示空白的扇形统计图：你能根据百分比和扇形的大小把扇形统计图补充完整吗？乒乓球30%足球20%跳绳12.5%踢毽子15%其它22.5%2、接下来我们重点来解决这几个有价值的问题：（课件出示学习提纲）(1) 、扇形统计图中的整个圆表示（ ）。(2) 、圆内大小不同的扇形表示（ ）(3)、图中的百分比是怎么算出来（ ）。所有百分比的和是（ ）。(4)、从扇形的大小可以看出（ ）的大小，扇形和圆的关系表示（ ）和（ ）的关系。3、汇报交流4、观察这个扇形统计图，你得到哪
4、些信息？从这个扇形统计图中，我们能清楚地看到什么？5、对比分析师：扇形统计图与我们学过的条形统计图的特点有什么相同和不同？ 学生汇报后课件出示相同点和不同点。6、归纳小结扇形统计图用整个圆代表单位“1”，表示全班学生的人数，用不同大小的扇形来表示不同的百分比。扇形统计图的特点：能更清楚的表示各部分数量同总数之间的关系。（板书）7、 师：如果已知六（1）班有40人，你能根据扇形统计图分别求出喜欢每种运动各有多少人吗？学生分组计算，汇报。（三）、联系生活，深化拓展.1、完成“做一做（1）、看图：运动有益身体健康，饮食也很重要。你们喜欢喝牛奶吗？（出示课件）：牛奶各营养成分含量图，这是牛奶中部分营养
5、成分的含量的扇形统计图。请喜欢喝牛奶的同学说一说牛奶中含有哪些营养成分？（2）、计算：每天喝一袋250克的牛奶，能补充营养成分各多少克？谁是单位“1”？怎样解决这个问题？我们以水分为例，水分占牛奶的87%，要求250克牛奶里水分有多少克，实际上就是求谁的百分之几是多少？ 用什么方法？即：25087你想知道250克牛奶中哪几种营养成分的质量？请选择其中的几种算一算！ （3）、小结：不同的食物中都含有很多不同的营养物质，所以我们一定要合理安排好自己的饮食。 2、 出示六（1）班期中测试成绩统计图，完成练习。 （1）、合格的人数占全班人数的百分之几？ （2）、如果良好的有12人，六（1）班一 共有多少人？ （3）、优秀人数比合格人数多多少人？ （四）、评价体验，畅谈收获本节课的学习，你有什么收获？如果大家能把这节课学到的知识运用到生活中，那么将是老师最大的收获！板书设计： 扇形统计图 扇形 圆 各部分数量 总数量（单位“1”） 能更清楚地看出各部分数量占总数量的百分比
