1、角的分类和画角教案教学内容：苏教版义务教育数学教科书四年级上册8485页。 教学目标： 1.理解、掌握各种角，认识角的分类标准，掌握不同角的特征，发现各角大小之间的关系。并能按指定度数画角。 2.通过观察、对比等学习活动，学生形成角和各类不同的角的表象，发展空间概念。 3.感受数学知识与实际生活的密切联系，培养数学学习兴趣。 教学重点： 掌握不同角的特征，发现各角大小之间的关系。 教学难点： 画指定度数的角。教具准备：量角器、活动角、三角板、课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课： 课件复习锐角、直角和钝角，今天我们来学习角的分类和画角。板书课题：角的分类和画角 二、自主尝试，探究新知： 1
2、教学角的分类 （1）锐角、直角、钝角的特点：提问：锐角、直角、钝角是按照什么来分类的？他们之间有什么关系呢？学生自学思考问题，同桌相互交流。指名汇报，得出结论；锐角、直角、钝角是按照角的大小来分类的，锐角直角平角直角钝角锐角 在这五种角中，直角、平角和周角都是比较特殊的角，它们的度数都是不能改变的，那么这三种角之间又有什么关系呢？ 1个周角=2个平角=4个直角。 【设计意图】：回顾角的分类的知识，用打招呼的方式拉近学生与各种角之间的距离，让同学们觉得刚刚学习的角就是自己的朋友；自己总结出各种角的度数范围，培养学生探索新知的能力，从而形成知识结构。 2.教学角的画法 我们前面研究了角的度量，角的
3、分类，那么你能否画出一个规定度数的角呢？比如65， 下面我们就一起来学习角的画法（板书：画角）。 教师用课件演示用量角器画角的全过程，并且加以解释分析。 请同学们想一想刚才是怎样用量角器画角的？ 先随意的画一条边，画好其中的一个顶点； 把量角器放上去，顶点和中心点重合，边和0度刻度线重合，再看看是用量角器的 内圈还是外圈，在所对应的圈内找到50的刻度点，点上一个点； 以射线的端点为端点，过刚刚点的点再画一条射线。 标出符号和角度。 （4）导学生得出画角要分四步： 先画射线； 边对边，点对点，看好内外圈找到刻度线点一点； 画出另一边；标出符号和度数。 （5）让学生分别画一个45、60、90、10
4、5、120、180的角，并说说它们分别是哪一种角。 【设计意图】：让学生在自主探索的过程中完成了知识的学习，直观，有趣。3、拼角 （1）拿出一副三角板分别量出各角的度数，再跟同桌相互说一说。 （2）你能用一副三角板拼出一个75的角吗？（学生自己动手拼一拼，并把拼出的角展示全班同学看一看，说出自己是怎样拼的。） （3）你还能用一副三角板拼出多少度的角？（小组内拼一拼，并相互交流） （4）各组派代表向全班同学展示。 4、折角 （1）你能用一张长方形纸这出90、45、180的角吗？ （2）将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？ 小组活动后指名学生上台演示。【设计意图】：让学生在动手动脑、自主探索的过程中进一步掌握角的特征，加深对角与角之间关系的了解，感受数学知识与实际生活的密切联系，培养数学学习兴趣。三、课堂小结：今天你学到了什么？ 四、 板书设计：角的分类与画角 分类: 锐角 直角 钝角 平角 周角 画法:一画射线，二重合，三找点，四连线，五标角度。
