1、认识平行线教学设计【教学目标】1.结合具体的生活情境，通过观察、分析使学生感知物体的平行关系，认识平行线是同一平面内不相交的两条直线。2.通过自主探索、合作交流探索不同的方法画平行线，掌握用直尺和三角尺画平行线的方法。3.使学生经历从现实空间抽象出平行线的过程，感受数学之美，发展学生的空间观念，体会成功的快乐，树立学好数学的信心。【教学重点】认识平行线，探索画出不同要求的平行线。【教学难点】1.对平行线概念中“同一平面内”的理解。 2.不同要求的画平行线的方法（过已知直线，过已知直线外点）。【教学准备】学生：直尺、三角尺、长方形纸、方格纸。 教师：长方形纸片、直尺、三角尺、课件。【教学过程】一
2、、 知识准备同学们以前已经认识了线段，今天我们先来认识一种新的线叫直线。（教师先在黑板上画出一条线段，然后两端延长）学生闭上眼睛想想：线段的两端无限延长。（板书：直线）同学们，你能从下面几幅图中找到直线吗？（出示课件1）二、 探索新知1. 认识平行线刚才同学们找到的几组直线个有什么区别？（出示课件2）图1的两条直线相交。图2的两条直线不相交。同一平面内不相交的两条直线互相平行，其中的一条直线是另一条直线的平行线。学生再次闭上眼睛想象两条不相交的直线无限延长 （板书概念）解读概念：互相什么意思？（学生说一说） 同一平面又是什么意思能？教具演示：两个长方体重合在一起 观察同一平面相对应的两条平行的
3、边，转动第一个长方体后想对应的两条边是否在同一平面内？是否仍然平行？（课件辨析不同平面内的两条直线不平行。）2. 发现平行线A 生活中有许多的平行线，你能找出一些互相平行的例子吗？ 黑板的上下两条边，秋千架的两根吊绳、音乐课上出现的五线谱等。B 学生观察课件的场景图，找出图中的平行线，同桌互相说一说。C 出示“想想做做”1（课件）学生判断，重点讨论第4组。（直线的无限延长特点）3. 画出平行线同学们在生活中找到了那么多的平行线，那大家想不想亲手制作出一组平行线呢？A 学生自主探索，合作交流、展示。直尺的两边画，在方格纸上画，折纸等方法。B 用直尺和三角板来画平行线（直接出示演示图学生观察）学生看图，看懂怎么画了吗？学生尝试（优秀的学生上黑板演示，教师适时指导）教师演示并归纳（画、靠、移、画）三、知识迁移1.画已知直线的平行线（试一试）学生分组探索方法，后演示。归纳步骤（合、靠、移、画）2.过直线外一点画平行线的方法（想想做做4）学生分组探索方法，后演示。（如难度太大教师演示）归纳步骤（合、靠、移、画）3.想想做做34.想想做做5四、归纳概括今天这节课你学到了什么？能和老师说一说吗？（板书课题：认识平行线）认识平行线同一平面内 不相交 画、靠、移、画 合、靠、移、画 板书设计
