1、新沂市九墩小学导学案 数学 学科 一 年级 上 册 第 9单元 第1课时 备课人： 学习内容数数、读数学习目标1、在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”、“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道1120各数的大小、顺序，并初步感知1120各数的组成。2、经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。3、在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增加对数学学习的情感。学习重、难点掌握1120各数读法、理解“10个一是1个十”拟采用环节自主探索、自主交流、自主总结学习准备教师：教学课件。学生：学具小棒20根学习过程学习指导
2、一、 联系生活，引入概念说一说你认识了哪些数？二、自主探索（一）认识“10个一是1个十”1、学生按要求进行操作活动。2、反馈：指名让一位同学在实物投影上演示：数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。3、利用捆小棒理解：10个一是1个十。4、把“10个一是1个十”齐读两遍。5、学生举生活中的例子。 二、认识12。1、 活动：在课桌上摆12根小棒，怎样摆容易清楚地看出是12根？请在课桌上摆一摆？2、 展示摆法。三、自主认识1120各数。1、课件出示前3幅小棒图。学生分别数一数三组小棒各有多少根？2、交流数的方法：你是怎样数的？ 3、老师说小棒根数，学生摆，摆好后同桌互相检查。4、分别交流是怎么摆的。
3、学生回答5、思考：19根后面再添上1根是多少根？20根又满一个十了，可以怎样？四、自主练习1、完成想想做做2。学生看着尺子上的数从0数到20，数给同桌听。2、完成想想做做4。课件出示草莓图。看看自己估得怎么样。课件出示伞图。谈话：图上的伞估计一下，认为超过20的举手。到底是几把呢？请你指着数一数。3、完成想想做做6学生说说两次的感觉一样吗？有什么不同？这说明20与10相比怎么样？五、自主总结学生总结自己这堂课的收获与困惑。一、 联系生活，引入概念提示课题：开学到现在，我们已经认识了一些数，今天我们继续来认数。（板书课题：认数）二、自主探索【设计意图：在数数、捆小棒等活动中理解“10个一是1个十
4、”，培养数感。（一）认识“10个一是1个十”1、谈话：我们已经学过的数中最大的数是几？请同学们从准备的小棒中数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。2、（拿起学生实物投影捆的1捆小棒）提问：这1捆小棒是多少根？（10根）对了，一根一根数，有10根，我们可以称作“10个一”（板书：10个一）也就是“1个十”（在刚才的基础上继续板书：是1个十）。5、师：这里“一”和“十”都是计数时常用的单位。6、“1个十”在生活中应用很广。比如我们去买铅笔，一般是几枝铅笔捆成1捆？（指名回答）这1捆就是1个十，如果买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出1捆就行。二、认识12。1、学生摆小棒，教师巡视，发现不同种摆法
5、。估计一般都会摆成1捆2根，展示一个学生这样的摆法。2、小结：摆12根小棒时，先摆1捆小棒，是10根，再加2根就是12根。这样的摆法表示1个十和2个一，合起来就是12，看起来比较清楚。三、自主认识1120各数。1、课件出示前3幅小棒图。提问：这里有三组小组小棒，每组各有多少根小棒呢？谁来数一数？指名数，根据学生的回答分别出示：11、13、182、交流数的方法：1捆是10根，再加1根是11根 3、指名实物投影操作。师：14根、16根、19根4、交流：先摆1捆是10根，再摆4根。5、明确：2个十是20（板书）6、小结：通过刚才的学习，我们不但认识了1120各个数，还知道了10个一是1个十，2个十是
6、20。下面我们应用这些知识来解决一些问题。四、自主练习1、完成想想做做2。课件出示第2题尺子图。谈话：看着尺子上的数从0数到20，数给同桌听。提问：小朋友，你发现尺子上的数越往右越怎么样？2、完成想想做做4。课件出示草莓图。谈话：图上的草莓你估计一下是多少个？（指名估计）检验一下课件出示伞图。谈话：图上的伞估计一下，认为超过20的举手。到底是几把呢？请你指着数一数。对学生的估计评价：估计时先要确定一个范围，然后想一想大概是多少。3、完成想想做做6谈话：请在数学书上数出10张纸，用手捏一捏，再看看有多厚；重新数，数出20张纸，用手捏一捏，再看看有多厚。五、自主总结这节课你认识哪些数？学到了什么知识？你对哪些学习内容感兴趣。
