一年级音乐作业设计案例--《红眼睛绿眼睛》.doc

1、一年级音乐作业设计案例-红眼睛绿眼睛一、作业设计原则及理念在落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”文件精神的基础上，学生获得更多时间来培养兴趣爱好和提升个人素养根据音乐学科人文性、审美性、实践性的性质，音乐课的布置要从平常练习之中走出来，增加体验型作业让学生自己找到音乐中的乐趣为使学生完成具有实践创新性的作业过程，同时丰富学生情感体验，掌握音乐相关知识技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养，我将一年级音乐课红眼睛绿眼睛进行了合理设计本节课从学生兴趣入手，用观看视频、随乐律动、上传视频等多种教学手段引导学生学习音乐知识、参与音乐活动、感受音乐之美，体验红眼睛绿眼睛所表达的场景和情感，通过节奏的练习，

2、使学生进一步感受四分音符，激发学生学习音乐的欲望和热情，将音乐内容简单化，还需要设计律动，打节奏节拍等环节来调动学习音乐的积极性在课下，需要教师设计趣味性、多样性的作业巩固课堂知识最终激发学生音乐兴趣，形成自觉遵守社会公德的意识二、学情分析红眼睛绿眼睛是人教版一年级下册第1单元的一节唱歌课，歌曲是一首天真活泼的儿童歌曲，从交通规则入手，将红灯与音乐中的休止符巧妙联系起来，从有声的音乐到无声的休止符，丰富学生的音乐感受，培养学生内心的音乐节奏感一年级的学生，从整体水平看相差不是特别明显，学生在音准、对歌曲的能力和音乐表现力方面相对还可以，但是部分学生在音乐的听觉稍有差异有的同学基础薄弱，节奏感不

3、是很强，自律性不是很好，所以还要进一步加强训练三、作业设计目标1.感受和体验红灯停绿灯行特点2.进一步巩固、强化歌曲的演唱将有声的演唱过渡到无声的演唱，从而达到培养学生内心节奏的目的3.通过音乐游戏“红灯停绿灯行”感受休止符的作用4.为学生提供表演机会，亲自参加游戏表演，或用手机拍摄视频，上传班级群，激发学生的表演欲望，培养学生表演的能力四、作业设计内容1.查找关于交通警示的表演视频，参照表演动作学生创编一段指挥舞蹈2.班级内组织音乐游戏大赛，分组表演或合唱表演进行比拼；教师给予点评，评出最佳表演小能手3.制作红灯和绿灯，扮演交警指挥交通进行表演，使学生进一步感受四分音符4.录制表演视频，上传

4、班级群，通过抖音和快手等传播媒体展示学生成果，并且可以将表现突出的学生重新组成一组小小交警表演队，参加校内或社区活动表演五、作业设计意图作业一是对课堂知识的拓展，让学生加深对歌曲表演形式的印象作业二是提高学生的演唱能力，通过为歌曲设计演唱形式，设计不同表演方式，进行PK表演，再经过教师点评使学生间能相互的取长补短，提高演唱能力作业三属于实践，学生有了实际操作才能深刻记住，校园教育要培养学生的综合素质，通过音乐游戏红灯停绿灯行，可将学生放学后同护学岗交警叔叔一同指挥，将音乐和实践充分结合培养学生实操能力作业四激发学生表演欲望，让每一位学生都体验成为演员的感觉，并从表演中选出有潜力的同学组成表演队

5、，参与学校的演出六、效果分析1.通过查找和观看交通指挥图示或表演视频，这一环节是学生很喜欢的，学生通过大量的观看欣赏，了解到我们经常看到在马路上的十字路口，有的车在行驶，有的车在停止，明白了遇到红灯该怎样，遇到绿灯该怎样2.在老师的带领下，扮演交警进行指挥并开始随老师学唱歌曲，学生会很快掌握歌曲的节奏3.通过游戏进一步掌握四分休止符，让同学们遇到“0”读“kong”,老师读红灯红，学生读“0”（kong）例如：老师：红眼睛学生：0老师：绿眼睛学生:0老师：眼睛眨一眨车子停一停学生：0.教师遇到红灯时，手作停车动作“0”时音乐中的休止符，表示声音的停顿提醒学生，在演唱过程中小声哼唱，提示：休止符

6、的地方要停顿，不能闯红灯这一环节学生掌握的还算顺利基本可以把“0”空出来4.制作红绿灯纸牌这一环节，表现出学生丰富的创造力，学生通过绘画剪纸设计停止和走路，增加表演的趣味性和观赏性5.在录制视频的环节，家长和学生一同参与表演，帮助制作视频并上传，体现了家长学生的协作能力，学生体验到当视频主角的美好感受，激发了表演的欲望，并且通过选拔组建小小交警表演队，更能提高学生的参性.同学们登上舞台参加了交通知识表演比赛七、作业评价针对以上作业设计的内容与效果分析，我发现对于查找视频资料这一环节，学生完成非常好，如今网络发达，寻找视频资源更为方便，所以95%学生都有可以完成;设计表演和绘画剪纸环节，学生自主

7、选择喜欢的形式参与活动，但因为一年级学生年龄还小，动手能力比较受限制，需要家长帮助才能完成，所以这一环节只有个别同学完成；最后一项作业制作视频上传，80%的家长可以帮助制作及上传，学生表演积极性高，达到了一定的预期效果.八、案例反思在双减政策下，提出作业要求，其实一年级学生不部分还是停留在观看动画和听歌环节，在音乐课堂上也应该如此，针对学生的学龄和喜好出发此次作业案例中，由于学生学段偏低，在制作中不是很理想，需要对此方面的作业进行调整，在接下来的学习中，需要扎扎实实学习基础乐理知识训练学生的乐感和节奏感个人简历武丽，一级教师，中共党员工作于内蒙古自治区呼和浩特市武川县第四小学，主要教授小学音乐

8、学科，并承担大型节目编排和学校的合唱社团工作，曾兼职政教主任和大队辅导员，呼和浩特市音乐名师工作室成员2005年任职以来一直从事小学音乐教学和学校音乐教研工作，教学成绩突出，曾多次获市级优秀辅导教师称号和市级示范课展示带头人，获县级音乐学科带头人、教学能手称号，县级基本功大赛一等奖小学音乐学科三年级实践创新型作业森林与小鸟作业设计一、作业设计指导思想为落实中央“双减”政策与教育部“五项管理”的文件精神，切实培养学生良好的审美感知、艺术表现和文化理解等音乐素养，有效提升学生的想象力、创造力和实践能力，我在三年级下册的森林与小鸟音乐课作业方面，对应“新课标”中“感受与鉴赏”、“综合性艺术表演”、“

9、创作实践”的三项学习任务，进行了有序、有度、有趣的合理设计从森林和小鸟的视频欣赏，到作品节奏中的律动练习，最后进行不同律动动作的创编，让学生能够在音乐感知、体验和创造过程中层层递进，环环相扣的完成各项作业，起到与课堂内容有效衔接和巩固与拓展的作用二、学情分析本节课是三年级下册的内容，对于三年级的的学生来说在生活范围和认知领域有了进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，旋律的分辨有一定困难，音乐知识学习部分学生学习兴趣不是很高，如何提高他们的兴趣是要考虑的问题三年级的孩子对于自然界和生活中的各种音响感到好奇和

10、有趣，能够用自己的方式表达乐曲能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态.上作出反应而本册音乐知识难度较之二年级相比加深了，所以更应以培养孩子学习音乐的兴趣，激发学生学习音乐的爱好为主，此外在学习音乐知识的同时要注意根据三年级孩子的心理发展的特点，发挥学生创造力注重孩子音乐实践的培养，比如说能够创作歌词或者为歌曲编配律动等等三、作业内容作业一(“探究型”):请同学们利用利用假期时间，走进大自然，在清晨感受森林的清幽、小鸟的叫声并且播放森林与小鸟进一步体会乐曲的情感，加深对乐曲的理解与印象，并在开学时与同学进行交流与探讨建议：可以在清晨去家附近的公园代森林难度:较简单作业二（“练习型”）:跟随教师律动

11、视频练习律动动作，要求能够跟随音乐节奏轻松律动难度:中等作业三（“创编型”):请同学们根据教师提供的创编素材和节奏型，用作“选择题”的方式进行多种组合，为第一圆舞曲创编新的动作和与之对应的节奏型，创编后的律动动作练熟后录成视频分享至班级群内四、设计目标作业一：通过去到实际环境，体验清晨森林的静谧与清幽，小鸟的活泼好动，加深对乐曲的情感体验，同时提高学生的音乐感受性作业二：通过复习上课所学的律动视频，加深学生对于乐曲的印象，并且提高学生的节奏准确性和音乐感受性，同时学会用身体来表现节奏与乐曲情感作业三：通过教师给与的动作和节奏型，创编与第一圆舞曲节奏强弱相符合的身体律动操，学生能够自主创编动作型

12、和节奏型，并且拍视频分享至班级群，提高学生的学习自主能力和学习的自信心与表现力五、实施过程与策略作业一：利用暑期休息之余去到大自然感受大自然的美好，并且与小动物近距离接触，同时聆听森林与小鸟感受其中的情感没有时间的同学也可以去到家附近的公园里去近距离的接触大自然作业二：对照教师的示范视频，学习三个圆舞曲的律动动作，注意聆听音乐节奏准确，强弱分明，可以先慢速练习至原速练习作业三：教师给与律动动作和节奏型的选择，请同学们根据自己的喜好随意组合成新的律动操，并且要与第一圆舞曲的节奏相适应六、效果分析（一）感受音乐方面在课堂中学生通过视频、图片直观的感受音乐情感，但在暑期学生可以通过身临其境去往大自然

13、感受音乐中清晨森林自然的静谧，渐渐小鸟醒来叽叽喳喳活泼的唱歌跳舞，感受自然的变化与乐曲的变化，更加直观的感受情绪意境的变化（二）表现音乐方面通过对教师示范视频的慢速练习，学生可以精确的聆听节奏，准确的练习动作，由慢渐快的学习动作，并且在保证动作节奏准确性的同时还可以尝试对动作的强弱进行处理由此可以发现在作业二学生的音乐表现力有所提高（三）创编音乐方面作业三是创编作业，大部分学生都能够根据教师提供的节奏型和动作来创编律动操，由于两个八分音符和四分音乐学生更为熟悉，因此选择这两个节奏型的同学较多，同时大部分同学更喜欢拍手、拍桌、跺脚来表现音乐，有的同学甚至创编了23个律动操，足可见学生的自主学习和

14、表现欲是非常强的七、案例反思（一）本次作业的合理性及优点1、作业难度由低到高，设计了三个内容，从去往自然感受乐曲情绪，到音乐律动的难点练习，最后到学生自主创编律动操从音乐感知、体验、创造过程中层层递进，提升和培养了学生的音乐核心素养2、由于课上有限的时间内对作品的欣赏及情感体验还不够全面;在律动节奏的难点和作品的艺术表现力方面解决的也不够彻底;而创造性活动方面也受时间限制只能给学生较少的展示机会，多数学生的个人编创作品没有机会进行展示，所以本次作业设计在内容和深度上需要对课堂的学习进行有效衔接和查缺补漏，故包含了三项内容，但是本次作业给学生在暑期来完成，并且完成度很高，所以作业量属于合理范围（二）本次作业设计的不足和改进1.在作业二的要求中，对于完成质量与效果的评价标准不够明确，所以在难点解决以及作品处理上，容易使个别学习态度不足和经常偷懒的学生“点到为止”或“蒙混过关”在之后的作业设计上，我会做好各项作业的评价标准，给学生提供更清晰、准确的参照和要求2.在学生编创作业的设计方面，还可以再提供更多种的方法与形式，让学生有更多可选性，使音乐编创更具创造性，进而提高学生的创作兴趣和音乐组织能力，从而促进学生自主性和创造性学习