1、课 题：单价、数量和总价 第 5 课时 总计第 节教学目标1使学生通过具体的生活事例理解“单价、数量、总价”的含义。2结合具体问题情境，分析“单价、数量与总价”三量之间的关系。3初步培养学生运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。教学重难点1理解“单价”、“数量”、“总价”等概念，归纳三者之间的数量关系。2构建数学模型：“单价数量总价”、“总价单价数量”、“总价数量单价” 的关系，解决简单的实际生活中的问题。教学过程：一、理解含义1出示超市图，让学生举例日常生活中了解的物品的价格。2出示例题4：（1）篮球每个80元，买3个要多少钱？（2）鱼每千克10元，买4千克要多
2、少钱？3引导学生仔细看题，问：你能从中获得哪些信息？这两道题有什么共同的特点？都是求怎样的问题？4小结：每件商品的价钱，叫做单价；购买商品的多少叫做数量；一共花的钱数叫做总价。5学生举例说明什么是单价、数量、总价。二、探索新知1问：谁能解决这两道题中的问题？指名学生板演，其余学生独立完成。2集体评议，并板书。3个篮球的总价是803240（元）4千克鱼的总价是10440（元）3小组讨论：单价、数量、总价之间有怎样的关系？4师生小结：单价数量总价。5讨论：怎样求单价和数量？（总价 数量单价；总价 单价数量。）【设计意图】学生在解决实际问题的过程中理解单价、数量、总价三个概念的内涵，以及它们之间的关
3、系，从而发展学生的建模思想。三、知识运用1尝试练习。（学生逐题独立完成，每题完成后集体评议，并说出关系式。）（1）买7个单价为58元的足球，一共用去了多少钱？（2）一盒铅笔芯的单价为3元，81元一共可以买多少盒这样的铅笔芯？（3）学校图书室买了6本同样的故事书，一共用去108元，每本故事书多少元？2完成教材52页做一做第2题。3填一填。（1）（ ）件商品的价钱叫它的单价。（2）买了3件衣服花的钱可以看成（ ）。（3）已知总价和单价，可求出（ ），它的数量关系式是（ ）。（4）10元钱买了5本练习本，10元钱可以看成是（ ），5本可以看成是（ ）。4选择。（1）一张门票的价钱为54元，买5张门票
4、需要多少元？问题求的是（ ） 总价 单价 数量 （2）小胖想买运动装，上衣每件60元，裤子每条40元，买2套一共需要多少钱？算式是（ ）。 602 602402 6040 60402 （3）学校图书馆买来少儿百科全书12本,每本24元,后来又添买了5本,一共用去多少元?列式不正确的是（ ） 12245 1224524 (125)245. 完成练习九的第8题。先引导学生看图理解图意，然后再解决有几种买法这个问题。6拓展升华。小胖去文具店买文具，不小心把购物发票弄脏了，你能帮他算出笔记本每本多少元吗？物品名称单价数量总价笔记本？6本183钢笔75元1支【设计意图】通过让学生进行不同类型的练习，有效激发学生的学习兴趣，让所学知识得到落实并拓展学生的思维空间，使不同的学生得到不同的发展。四、课堂小结本节课你又有何收获？教后思考：
