1、课 题：认识条形统计图（2） 第 2 课时 总计第 节教学目标1使学生初步认识条形统计图（1格表示2个单位），能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。2经历简单收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。3通过对周围现实生活中的有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重难点1认识条形统计图（1格表示2个单位）。2能根据条形统计图提出问题、分析问题和解决问题。教学过程：一、新知探究老师想问问大家今天早上早餐都吃了什么？丰富的早餐给我们提供了足够的营养，所以大家一定要注意早餐要吃好。老师做了个关于早餐的调查，我们一起来看看，从统计表中你能获得哪些信
2、息？ 从统计表中我们获得很多信息，你能根据表中的数据制成统计图吗？怎么制作？（生：用条形统计图表示）绘制前我们先需要观察什么？那么横轴表示什么？纵轴表示什么？纵轴上一格表示几？大家再观察右边这个方格图的纵轴与左边的有什么不同？左边纵轴一格代表1个，而右图纵轴一格代表2个，那么纵轴的一格可以代表1个、2个、也可以代表？（生：也可以表示3个、4个、5个） 任选一个进行绘制统计图。（教师巡视并指导）用投影仪展示学生绘制的条形统计图，并请学生说说绘制时需要注意什么？根据大家绘制的条形统计图，仔细观察说说在这里1格究竟代表多少合适？从统计图中你们能获得哪些信息？如果出现的人数是单数，该怎么表示呢？比如喜
3、欢喝牛奶的人数为5人，那怎么表示？（用半格表示1人）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适呢？为什么？【设计意图】 结合生活实际渗透数学问题，提高学生的学习兴趣。通过分析、对比、交流让学生理解“一格代表二”。二、知识应用1. 教材第97页做一做。（1）引导学生先根据记录单填写统计表。然后再让学生用条形图表示出来。（2）根据统计图回答问题。2.练习十九第3题。先引导学生根据统计结果用条形统计图表示出来，然后回答统计图下面的两个问题。3.练习十九第4题。（1）调查班里同学的上学方式，并完成条形统计图的绘制。（2）用哪种方式上学的人数最多？你有什么建议？【设计意图】通过练习巩固知识，并反馈学生掌握的情况。三、全课总结通过今天的学习，你有哪些新的收获？教后思考：
