1、课 题：亿以内的数的读法 第 2 课时 总计第 节教学目标1让学生掌握亿以内数的读法，明白万级数与个级数读法的异同。2让学生经历探索度数的过程，体会、理解读数的规则，养成按顺序读数的习惯。3在合作学习及自主探究中培养学生的类推迁移的能力。教学重难点1. 含有两级的数的读法。2. 含“0”的数的读法。教学过程：一、复习旧知1. 根据数位顺序表回答下列问题。（1）个级含哪些数位？万级含哪些数位？（2）万级中各个数位对应的计数单位各是什么？2（ ）个一千是一万，10个十万是（ ），（ ）个十万是一千万，10个一千万是（ ）。69004070是（ ）位数，6在（ ）位上，表（ ）。3从右起，第六位是（
2、 ）位，第（ ）位是亿位。4一个八位数，最高位是（ ）位，一个数的最高位是亿位，它是（ ）位数。5读出下列各数，并说说读数的方法。40000 2008 7286 105 3300 3020【设计意图】复习分为两个层次，一是复习上一节课学习的相关知识，二是复习与本节课密切相关的万以内数的读法，激活学生已有的知识和经验，为新授作好铺垫。二、探究新知 1教学例2。（1）出示并给下列大数分级。（师板书在黑板上，指名上台板演，再集体订正）。（2）2496是个级的数的读法。（3）24960000是整万数的读法。学生尝试读。比较24960000和2496在数位上的区别。引导读24960000。说说各个数位上
3、的数表示什么？讨论：2496与24960000读法的联系与区别。试读:3 0 8 0 0 0 0和4 0 5 0 0 0 0 0。即时训练。（同桌互读互听）读一读：50000 2350000 120000 ，再出示6407000，问学生这个数和上面的数有什么不同？归纳小结万级数的读法。万级数按照个级数的读法来读，在后面加一个“万”字。2.学习例3。（1）引导观察6407000与上面数的相同点与不同点。（2）老师：万级、个级上都有具体的数字该怎么读？（3）读出下面的数：54621 6407000 10030040。（4）强调有0的数的读法。3归纳读数的方法。（先讨论，再课件出示）读数时，先分级，
4、从高位读起。万级的数按照个级的数的读法来读，再在万级后面加上一个万字。每一级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个0。4形成练习：完成教材第6页做一做中的习题。学生在分组先练习本上完成，再读给同桌听，后派代表读。【设计意图】在教学读数时采用循序渐进的教学方法，先练习一个万以内数的读法，再出示一个整万数的读法，让学生初步感受到万级上数的读法和个级相同，最后再学习含两级数的读法。特别强调了本节课的难点-含0的数的读法。三、巩固练习 1下面的数需要读出几个零？3506 32004700 20900600 20106062用4个5和4个0按要求组成数。（1）一个0都不读的数（ ）。（2）只读一个0的数（ ）。（3）最小的数 （ ）。（4）最大的数 （ ）。四、课堂作业练习一第3、6题（学生独立完成）。五、课外知识教材第6页的“你知道吗？”六、归纳总结说说含有两级的数该怎样读，要注意什么问题？教后思考：
