1、确定位置教案一、教学目标：（一）知识与技能：在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格图上用“数对”确定位置。（二）过程与方法：经历在现实生活中用“数对”确定物体位置的过程，掌握确定位置的方法。（三）情感态度与价值观：体验生活中处处有确定位置，感受生活中用“数对”确定位置的必要性。二、教学重点：理解数对的意义及表示方法。三、教学难点：正确地用数对描述物体的具体位置。四、教学准备：导学单、多媒体课件五、教学过程：（一）谈话导入新课本节课每个人需要取一个代号。大家的位置不同，用位置取代号。说出自己的位置。统一标准，介绍列和行，明确列和行从哪里开始数。（二）探究新知，引出数对。1
2、独立完成，写出自己的位置：第（ ）列，第（ ）行2游戏：点名答到。（验证用行和列可以表示班上唯一的同学）老师点名学生答，学生点名学生答。3游戏：我爱发明这种表示方法太麻烦，自己发明最简单明了的方法记录下自己的位置。4小组讨论：把自己的表示方法在小组内交流讨论，每个小组选出一个你们认为最简单的方法。5全班展示：小组代表展示小组最简单的表示方法，最做说明。6教师点评讲解：介绍数学约定的表示方法数对表示法。揭示课题确定位置规范“数对”的读法、写法。7用数对的表示法表示出自己的位置和好朋友的位置。8游戏：请同学说出好友的位置看谁最先猜出谁是他的好友。（三）知识应用，在方格图中找位置。1从具体的座位抽象出方格图。介绍在方格图上找位置的方法；用数对写出方格图上位置的方法。2出示表格，用数对标出图上的位置（场景设置为学校附近）。3运用数对在表格中找位置（场景设置为游乐场）。4游戏：猜游乐场门票的价格。按要求在导学单方格纸上找到相应的点，并顺次连接。（有顺次连接，有顺次连接并首位相连，最后可得到游乐场的门票价格）（四）总结：同学们,通过今天的学习,你学会了什么?写数对的时候要注意什么？六、板书设计：确 定 位 置 列 行第3列，第4行数对：（3 , 4）
