1、 平行四边形的面积说课稿一、说教材 教材的地位及作用平行四边形的面积是在学生已掌握了长方形面积的计算以及认识了平行四边形的基础上进行教学的。教材运用转化思想，在数方格法的基础上，用割补法，把平行四边形转化成长方形，并分析长方形面积与平行四边形面积的关系，再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式。本节课是长方形面积计算公式的延伸和后面学习三角形面积以及梯形面积计算的依据，因此这节课的内容在整个教材体系中起到承上启下的作用，也是整个单元学习的重点。教学目标（1）知识与技能目标：掌握平行四边形面积计算公式以及应用所学知识解决实际问题（2）过程与方法目标：发展学生的空间观念，渗透转化和平移
2、的思想，培养学生的分析、综合、抽象概括和动手解决实际问题的能力。（3）情感态度与价值观目标：培养学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。 教学重难点教学重点：掌握平行四边形面积的计算公式，并能运用公式解决相关问题。教学难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程。教学准备：多媒体课件；让每个学生准备一个平行四边形纸片和一把剪刀。二、说教法学法教法我主要采用了 “探究教学法、合作教学法”。利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点。学法我设定了“动手操作法，自主探究法，合作交流法”等学法。三、说教学过程环节一：情景设疑，引出问题 设计意图在于赋予教材以生活气息，让学生切身感受到数学就在我身边
3、，激发学生强烈的求知欲望环节二；引导探索，提出猜想本环节鼓励学生大胆质疑，大胆猜测，勇于验证，为后面进一步学习面积公式做好铺垫。环节三：动手实践，合作交流此环节，我充分尊重学生的意见，鼓励学生提出多种方法，通过小组交流汇报，全班交流、反馈、评价、汇报，让学生充分展示自己的思维过程，感受到转化的数学思想，获得成功的学习体验。从而完成知识的自我构建与生成，突破了本课的教学难点。环节四：巩固新知，拓展应用我设计有针对性、层次分明的练习题组，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。让学生在颇有兴趣的计算中感受到学习数学的目的，就是将数学知识应用在生活中。环节五：共同反馈，自主总结设计意图：通过交流学习所得，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑，勇于创新的能力。四、说板书设计板书设计结构清晰，一目了然，重点突出。五、说整体设计理念我以学生发展为本，鼓励学生积极参与课堂活动，亲身经历知识的形成过程，感受数学生活化，展示数学的魅力，实现“数学教学要体现生活性，不同的人在数学上得到不同的发展”这一目标。
