1、教学内容：九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）两位数与三位数相乘教学目标：知识与技能：1.掌握两位数与三位数相乘的计算方法，能正确的进行乘法笔算。2.理解用因数哪一位上数去乘，得数的末位和因数的哪一位对齐道 理。 3.知道乘得的数满几十，需向前一位进几。过程与方法：让学生亲身经历两位数与三位数相乘的计算过程，培养学生的算法思维。情感态度、价值观：体会数学语言的美感，学习数学语言的表达，培养团队合作意识。重、难点：两位数与三位数相乘的计算方法；理解用因数十位上数去乘，得数的末位和因数的十位对齐的道理 教学准备：多媒体课件教学过程：一 复习引入师:我们已经学过两位数与两位数相乘，可以用什么方法
2、来计算？（分拆与列竖式）接下来一起来复习一下，完成练习纸上第一大题，其中第一小题用横式分拆，第二小题列竖式进行计算. 在列竖式的时候，有两点要求：用直尺列竖式，标明进位。)1. 计算下列各题(第一题用横式分拆，第二题列竖式) 3426 4356师：说一说你的计算方法是什么？师：我们已经能够很熟练的笔算两位数与两位数相乘，那两位数与三位数相乘你会吗？ 二 探究新知1. 用分拆法计算28112师：谁能先来试试用分拆的方法计算，这里分拆28。师：我们还有没有别的方法计算？2. 自主探究，尝试计算。师：今天我们将一起学习两位数与三位数的竖式计算。（出示板书）师：老师这儿有个温馨提示：列竖式时这两个数该
3、怎么写？想想啊师：同桌之间先讨论该怎么列竖式该怎么做？然后自己在练习纸上试着列一列做一做，边做边说说计算过程。师：谁能试着说说你的计算方法？板书：28112 112=20112+8112 28 =2240+896 896 先算8112=3136 2240 再算20112 3136 最后算8962240师：先算8112，就相当于一位数与三位数相乘，你会说计算过程吗？师：用因数个位上的数去乘，所得积的末位应和个位对齐。（出示板书，一起朗读）师：接下来应该算哪一步？师：为什么是再算20112而不是2112？师：为什么用十位上的2乘112时，乘得积的末位要和乘数的十位对齐？师：2240后面的0可以省略
4、不写吗？为什么？师：因此，用因数十位上的数去乘，所得积的末位应和十位对齐。（出示板书，大家一起读一遍）师：谁能把整个过程说一遍？师：你们都会说了吗，现在全班自己小声的说一遍。师：谁还愿意再来说一遍？师：看来大家都知道如何用竖式计算两位数与三位数相乘，你们能把下面竖式补充完整吗？3. 试一试，把下面各题做完整12412= 37634= 25333= 124 376 333 12 34 25 248 1504 1665讲评：（1）积的定位问题。（2）积的进位问题。（3）结果是否正确。师：计算过程中应注意什么问题？三、深化练习，巩固新知师：相信大家都已经会做两位数与三位数的乘法了，现在要求再高一点，
5、自己独立完成练习纸上第三题的解题。1. 填空基础型练习3 6 4 2 8 先算（ ）（ ） 再算（ ）（ ） 最后算（ ）+（ ） 师：因此，在用竖式计算时，特别要注意用因数十位上的数去乘，所得积的末位应和十位对齐。2. 列竖式计算拓展型练习师：数位对齐的竖式大家都会了，那如果把格式都去掉，你们还会吗？完成练习纸上第四题43536= 55281=3下列竖式计算中正确的是（ ） 427 807 739 503 32 54 25 24 854 3228 1478 2012 1261 4035 3695 1006 2115 43578 38428 12072(A) (B) (C) (D)师：ABC选项中是比较常见的错误，希望同学们在今后的计算过程中不要出现类似的错误。四体验收获，反思评价1、通过今天的学习，你收获了什么？2、竖式计算时，应该注意什么问题？五、独立作业1、练一练（19页练习）50324= 12465=2、列式计算1） 一个因数是129，另一个因数是47，积是多少？2） 72个513相加的和是多少？3） 把212扩大78倍是多少？3、下列字母分别表示什么数？（拓展） 3BA C7 B303 D64C D87C3 A=( ) B=( ) C=( ) D=( )
