1、长方形和正方形的周长教学内容：三年级第二学期P6263教学目标：1、 学生通过实践操作，探究发现长方形和正方形的周长计算的简单方法。2、 能用正确的计算方法快速正确的计算出长方形和正方形的周长。3、 通过实际的问题解决，培养学生初步的分析、推理和抽象概括的思维能力以及相应的语言表达能力，发展学生初步的空间观念。教学重点：使学生理解长方形和正方形周长的计算方法，并进行熟悉计算。教学难点：能灵活运用长方形和正方形周长知识，解决简单的实际问题。教学过程：一、 学习长方形周长计算方法1、 一根长25米的丝带，要镶在长方形桌布的周围，够不够？出示图， 问：你准备怎么做？2、师：知道长方形的长和宽，求出它
2、的周长，也就是需要丝带的长度。出示数据：一组长6米，宽4米问：另外的两条边你知道长度吗？学生尝试计算周长汇报交流（学生汇报时分别说思考方法）方法一：6+4+6+4=20方法二：62+42=20方法三：（6+4）2=20用教具分别演示比较异同小结：我们知道长方形中两条长、两条宽的特点，算出四条边的总和，就是长方形它的周长。3、练习：计算周长学生独立尝试练习汇报：算式中的14、25分别表示什么？4、 小结：刚才我们用不同的方法算出长方形的周长，谁能总结出更简单的方法？板书：长方形周长=（长+宽）2二、 学习正方形周长计算方法1、 师：在刚才的长方形中裁出一块最大的正方形布，应该怎么做？学生尝试，汇
3、报算式及思考方法方法一：（14+14）2=56（问：为什么是两个14？）方法二：144=56比较方法，哪种方法更简单?为什么？小结：买多少丝带，也就是算这个正方形布料的周长。谁能说说求正方形周长的方法？板书：正方形周长=边长42、 计算正方形的周长和面积（学生独立完成） 4厘米问：它的面积和周长是一样的，你同意吗？根据学生回答演示周长和面积的区别三、 综合运用用12个边长是1cm的正方形拼成的长方形，周长可能是多少吗？你是怎么想的？学生活动，画一画，再计算汇报交流：拼成的长方形找到长和宽，用计算长方形的周长方法。问：大家用同样的12个正方形拼成不同形状的长方形后，有什么发现吗？（周长不同，面积相同）问：为什么周长会不一样呢？请你仔细观察，认真思考。（拼成后减少的正方形的边长总和不同。）四、 总结评价师：这节课我们学习了求长方形和正方形的周长，请你评价一下自己这节课中表现比较满意的地方，哪些地方还有待于加强的？
