1、三位数加法（竖式计算）教学内容：沪教版二年级第二学期P3032教学目标：1. 通过多例证，理解三位数加法的算理，并且会用竖式正确计算三位数加法。2. 在观察比较中，引导学生总结三位数加法竖式计算的方法。3. 培养学生提出问题的能力、语言表达的能力。教学重点：会用竖式正确计算三位数加法教学难点：归纳总结三位数加法竖式计算的方法教学过程：一、 情境引入师生跳绳比赛正激烈地进行着，目前三名参赛者已经进行了两轮比赛，他们的得分情况如下：师生跳绳比赛得分表：小巧朱老师小亚第1轮（分）8618664第2轮（分）37167138合计1.从表中你获得了哪些数学信息？2.你能对这些数学信息提出一个问题吗？3.列
2、算式二、 探究新知（一）例证一：请你用自己的办法算一算小巧在两轮比赛中一共得了多少分？你觉得这个算式的和是两位数还是三位数呢？1.尝试计算2.全班交流A.横式计算（1）算线： 8637 86730 9330 123 （出示算线的另一种算法）（2）出示用积木块来算： 86371236713803011013110123小结：借助算线和积木块来思考，我们可以用横式计算出8637的和。B.竖式计算8637123（分） 8 6 11 3 7 1 2 3（1）你能看懂他们是怎么算的吗？（2）先算哪一位？再算哪一位？（3）十位上的一表示多少？百位上的一表示多少？ 师：我们用竖式也能计算出8637的和。我们
3、发现两个两位数相加它们的和变成了一个三位数。3.对比横式和竖式观察一下横式和竖式的计算过程，他们之间有什么秘密？小结：都是个加个，十加十，百加百。横式最后一步要把所有的和都加起来。那你喜欢用横式还是竖式？（二）例证2现在是三位数加三位数了，你想不想用你自己的方法再来算一算朱老师得了多少分？1.独立计算2.交流算法：（1）谁来说说你是怎么算的？（2）谁也想说？（边说边板书横式）（3）为什么十位上变成了5而不是4呢？ 个位满十要向十位进一（4）百位上的3是怎么得到的？十位满十要向百位进一板书竖式和横式：186167353（分）1 8 6 671311 1 6 7 8060140 3 5 3 100
4、100200 13140200353小结：总之，个位满十要向十位进一，十位满十要向百位进一。也就是说，不管哪一位上的数相加满十就要向前一位进一。（三）例证3用竖式来计算小亚两轮一共得了多少分？（1）谁来说说怎么算？64138202（分） 6 411 1 3 8 2 0 2（2）揭题：观察一下我们刚刚算的三题，今天我们研究的就是“三位数加法”的竖式计算，你能总结一下三位数加法竖式应该怎么算呢？归纳算法：相同数位对齐从个位算起哪一位满十就向前一位进一三、 巩固练习1. 列竖式计算（功夫熊猫，比比谁学会的招数多）第一式：145448第二式：45846第三式：29552.改错题（小小啄木鸟，救活生病的小树苗）数位未对齐2 5 9 3 9 6 4 9 （ ）不用进位的却进位了6 0 7 1 8 4 8 9 1 （ ）没有连续进位 2 6 8 2 2 2 1 8 4 8 0 0 （ ）3.综合应用朱老师去商店采购体育用品，商店里网球的价格是74元， 篮球128元，足球89元，朱老师带了200元，他能买哪两种球？四、 全课总结今天你有什么收获？
