1、三位数减法（横式计算）教学内容：上海市九年义务教育课本数学二年级第二学期第33-34页教学目标：1在情境中学习三位数减法的横式计算，通过类比将三位数加法计算方法迁移到减法中，理解三位数减法横式计算不同的计算方法。2通过借助正方体板、条、块，画简图或画算线等探究三位数减法的算法，建构三位数减法的计算模型。3在独立思考的基础上进行反馈交流，并在合作沟通中体验、学习别人的思维活动的成果，并熟练地进行计算，理解与掌握计算方法，掌握适合自己的一种或几种算法。教学重点：三位数减法的横式计算。教学难点：连续退位减法的算理。教学准备：多媒体课件、学习单教学过程：一、 情境引入，创设问题师：在地球的最南端是寒冷
2、的南极，那是个神秘而遥远的地方，今天我们就要跟着小亚的叔叔乘着“雪龙号”，做一名小小科考队员，去探索美丽的冰雪世界。师：小亚的叔叔来到了长城站，他得到了哪些数据，请一位队员来读一读：雪海燕：223只 海豹：127只 企鹅：245只师：小亚的叔叔想知道企鹅和雪海燕一共有多少只？谁能列出算式？245+223=师：想一想我们在加法中用到了哪些工具帮助我们计算？（板：板条块、简图、算线）师：当这样圈的时候谁来说说方法？（演示，指名回答）（板条块：百加百、十加十、个加个，简图：个加个、十加十、百加百，算线：先加百，再加十，最后加个，先加个，再加十，最后加百）师：我们发现运用不同方法得出的结果是一样的。师
3、：企鹅比雪海燕多多少只？哪位队员能帮忙列出算式，不计算？学生：245-223=师：这就是我们今天要学习的内容，三位数减法的横式计算。（板书课题）二、 导入主题，学习新知师：一起读读课题三位数减法（横式计算）请小队员们运用刚刚的工具，选择一种，四人一组圈圈画画，尝试写出算式并找到答案？预设：积木块，简图，算线师：（大屏幕展示）你的方法和xx的一样，你能来说一说你是怎么想的吗？为了方便观看，老师把它放到大屏幕上。引导说出：他先用积木块摆出了245，用245里的200减去223里的200，200-200=0，用245里的40减去223里的20,40-20=20，用245里的5减去223里的3,5-3
4、=2，最后把结果相加就是0+20+2=22，。师：我们给这个方法起个名字叫百减百，十减十，个减个，（引导说）在这道题目里，百减百，就是200-200=0，十减十就是40-20=20，个减个就是5-3=2，最后把结果相加就是0+20+2=22。请你看着积木块和同桌互相说一说小胖的方法。（指名交流）师：你组的方法和刚刚的不同，能介绍一下吗？（介绍4种算法，如果没有，大屏幕展示）师：观察一下，用不同的方法做出的答案怎么样？（答案都是一样的）师：小亚的叔叔还想请小队员们们算一算企鹅比海豹多多少只？小胖是这样做的？他做的对吗？他遇到了什么困难？那这种方法能行吗？ (指名回答)师：那我们要选择另外的方法进
5、行计算，请你拿出学习单，算一算。师引导：他先画出表示245的简图，245先减去127里的100，245-100=145，再减去145里的20,145-20=125，最后减去127里的7,125-7=118，我们把这种方法归纳为先减百，再减十，最后减个。师：还有什么工具能帮助计算？（算线） 想一想，做加法时我们在算线上从左往右条，那么做减法时应该怎么跳呢？（从右往左）小巧这样画，从245出发先减百，在减十，最后减个，我们可以用递等式的方法进行书写。 师引导说递等式计算：245 127= 245 100 20 7 先减百= 145 20 7 再减十= 125 7 最后减个= 118 师：小丁丁不是
6、这样想的，你能帮他完成他的方法吗？说一说。算法二：245 127= 245 7 20 100 先减个= 238 20 100 再减十= 218 100 最后减百= 118 师：我们发现，当低位不够减得时候，就不能用前两种方法了。师：小亚的叔叔又要来考验你们啦？做好准备挑战了吗？（练习简图：364-218=（） 算线(学习单计算)：421-159 364-200=（） =421-（）-（）-（） （）-10=（） =（）-（）-（） （）-8=（） =（）-（） =（）三、 练习巩固，深化知识师：科考队员们还在南极观察到了758只磷虾，同学们帮队员们计算了磷虾和企鹅的数量差，你能分辨他们分别用了
7、哪种方法吗？（指名回答）758-245=758-200-40-5 百减百，十减十，个减个，再把每次减的结果相加。758-245=758-5-40-200 个减个，十减十，百减百，再把每次减的结果相加。758-245=500+10+3 先减百，再减十，最后减个。758-245=3+10+500 先减个，再减十，最后减百。师：为了感谢同学们对小亚叔叔的帮助，小亚为我们总结了三位数减法计算的一些内容，可是她说的对吗？（判断）1三位数减法可以用多种算法得到差。 （ ）2同一个减法算式的算法多种多样，但是结果却是一样的。 （ ）3位数相减与两位数相减的差不可能相等。 （ ）（预留练习，书本p34）四、 课堂总结，积累方法师：这节课我们学习了三位数减法的横式计算，你最喜欢哪一种，请你说一说。在计算过程中有什么要提醒同学们的吗？五、 板书设计，展示算法
