1、克、千克的认识与计算【教学目标】认知目标：1、认识表示物体轻重的单位：千克。初步建立1千克的量感。2、了解克与千克之间的进率关系：1kg1000g。能力目标能进行简单的质量单位之间的换算与计算。情感目标培养估量物体轻重的意识，逐步提高学生的估测能力。【教学重点】能正确地读出物体的重量，并进行单位之间的换算。【教学难点】 选择合适的重量单位对物体的轻重进行估计。【教学准备】教学课件、电子秤、盘秤、2分硬币、1千克水果、已知重量的食物等【教学过程】一、 情景导入：1、 师：同学们你能不能告诉我你的体重是多少2、 师：你是怎么知道的呢？（用秤秤出来的）3、 师：秤是测量物体重量的一种工具，今天老师带
2、来了各种各样的秤，我们一起来认识一下。盘秤、电子秤、天平秤（在哪里看到过，当时是秤什么）、磅秤，台秤师：我们学过长度的计量单位有米、厘米，时间的计量单位有时、分、秒，今天我们一起来学习质量的计量单位也有很多，今天我们一起来学习常用的质量计量单位：认识克与千克【教学反思：通过认识秤来引出今天要学习的知识，吸引了学生的学习兴趣和积极性。】二、 探究新知：（一） 克、千克的认识：1、 师：出示2分硬币的图片。学生各自用手掂一掂；说说感受；公布答案1克（1g）尝试用手掂5角硬币和1元硬币。2、 出示食物标的质量，学生读一读3、 学生拿出各自准备的食物，按要求进行活动：A找出它的质量是多少；B掂一掂感受
3、它的重量（同桌间交流感受）交流活动反馈4、 师：自己动手算一下物体的轻重。（用电子秤称物品P45）归纳：秤比较轻的物品常采用“克”作为它的计量单位。5、 师：每个同学感受一下10g橡皮泥的重量，2个同学的橡皮泥合在一起再感受一下，一组同学的合在一起的重量，20个同学合在一起的重量（200g）；5个200g的重量感受，说说5个合在一起是多重（1000g）。6、 掂量水果的轻重，说说感受，猜猜轻重（对于轻重的感受每人感觉会有不同）揭示：都是1千克，那么克与千克是什么关系呢？学习交流书P467、 这里1000g我们还可以表示成1kg。板书：1千克可以表示成1kg 1000g=1kg8、 学习老师读1
4、000克=1千克（感受不同）9、 练习：A：3000克=（）千克；5000克=（）千克；4千克=（）克；10千克=（）克。B:判断下列物品比1千克重还是轻：1张桌子的重量；1头大象的重量；一包薯条；一个转满书的书包。C:填写合适的质量单位：P47【教学反思：让学生通过对橡皮泥的重量与物品重量，了解1000g的重量可以转换成1kg。】三、 拓展新知：（一） 克和千克的计算：1、 师：现在让我们看图片？出示课件。2、 师：请你们能根据图片说一说吗？3、 生：把600克橘子放在重320克的篮子梨，合起来共有多重？计算并在秤面上画出指针。4、 小组学生两两和组完成。5、 教师巡视检查指导。6、 小结。
5、（1） 320g+600g=920g（2） 在秤面的9的数字再往上两小格就是920g了。（二） 填写合适的单位：1、 师：我们认识了克和千克，在生活中，我们到底该怎样使用呢？ 2、 出示题目：（1）圆规重35（ ）（2）书桌重10（ ）（3）足球重350（ ）（4）鸡蛋重65（ ）3、 教师巡视检查指导。4、 学生反馈结果。5、 小结。【教学反思：通过列举生活中接触的物品，计算和填写适合的单位。让学生体会到数学和生活是紧密相联系的，并且学习了正确的单位填写。】四、 巩固练习：（一） 填空：1、5000g=( )kg 8kg=( )g2、 6kg800g=( )g 5kg200g=( )g3、
6、450g+320g=( )g 980g450g=( )g4、 小结（二）在（ ）中填入适合的单位1、 一本数学书重250（ ）2、 一只鸡蛋重100（ ）3、 小巧的体重是38（ ）4、 一头牛的重量是526（ ）（三）他们的重量各是多少？1、 出示图片，上面都是盘秤或者是弹簧秤，请学生写出具体的重量。（四）画指针？1、 在盘秤和弹簧秤的刻度上，根据所给的重量画出刻度。（五）完成书上第42页的第6题。 先估计每样东西的轻重，把估计的值填入表中，再实际测量。被测物品估计的轻重实际的轻重数学课本铅笔盒数学练习册新华字典【教学反思：通过巩固练习，让学生进一步理解和掌握克、千克和计算，并掌握两者之间的转换。】五、 总结：师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？【教学反思：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。】
