1、三角形和四边形 教学目标：1、 能够认识、辨别三角形、四边形及多边形。2、 知道正方形、长方形、四边形之间的包含关系：长方形是特殊的四边形，正方形是特殊的长方形。3、 在多种动手实践的过程中培养学生的空间观念，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：认识、辨别三角形、四边形及多边形教学难点：知道长方形（包括正方形）是特殊的四边形教学过程：一、 复习旧知，感知“围成”1、复习线段的知识（1）找一找下面哪些是线段？（2）线段有什么特点？2、动手搭平面图形师：在搭的时候都注意到了小棒和小棒的头要靠靠紧，首尾相连，这种情况在数学上叫“围成”。 板：围成3、判断图形是否由线段围成。二、 认识三角形、四边形及多
2、边形1、 今天我们要研究用线段围成的图形，（板：线段围成）老师给大家带来了一些图形，小组讨论，找出学过的图形并作介绍。2、 学生介绍3、 我们已经认识了长方形，及其中特殊的一类正方形，并且知道要从边和角上去研究图形，下面请小朋友按边或角的数量将图形分类。4、 学生按要求分类并汇报结果。5、（1） 先看第一类：3、6、11、图形，它们有什么共同的特征？（三条边，三个角）这些图形都有三条边，有三个角，三个顶点我们把像这样的图形叫三角形，它是由三条线段围成的。（板书，三角形齐读）（2） 第二类？1、2、3、5、8、9、10、12图形（3） 又有什么共同的特征呢能说说它们是怎么形成的吗？四条线段谁来帮
3、它取个名字？ 生回答， 师（板书：四边形。）师：那它们除了有四条线段围成的之外，还有什么相同的地方？生：它们都有四条边，四个角，四个顶点。小结：现在我们知道了四边形是由四条线段围成的图形。6、认识长方形和正方形是特殊的四边形（1）师：在这些四边形中，哪几个图形我们学习过，而且已经知道了它的特征的？ 生：8、12是正方形。 1、9是长方形。（2）比较一下长方形、正方形和其他几个四边形有什么不同的特征？生：长方形有4个直角而且对边相等；正方形也有4个直角而且4条边都相等。可其他的四边形的四个角，不一定都是直角；四条边也不一定相等。小结：所以长方形和正方形是特殊的四边形。7、认识多边形（1） 再来看
4、看图形7，想想它是怎么形成的？应该叫什么？（五边形）（2） 那六边形、七边形、八边形呢？以此类推：你能得到一个什么结论？小结：看来几边形就是有几条线段围成的图形。三、运用发展、巩固新知1、举例生活中的图形师：刚才我们已经认识了三角形和四边形，下面请小朋友找一找在我们的生活中哪些地方有这些图形？谁来说一说？看图2、写一写，写出下面图形的名称。（P55/1加个正方形）3、数一数，数两幅图分别由几个三角形和四边形。4、动手剪一剪（1）把一个三角形剪一刀，可能会剪成两个什么图形？（两个三角形、一个三角形和一个四边形）（2）把一个四边形剪一刀，可能会剪成两个什么图形？（两个三角形、一个三角形和一个五边形、两个四边形、一个三角形和一个四边形） （机动）四、全课总结，谈论收获1、小朋友想想看，这节课我们学习了什么新本领，你知道了什么，还有什么问题要问大家的吗？板书设计：三角形与四边形 三条 三角形线段围成的图形 叫 四条 四边形
