二年级下册数学教案-6.1 东南西北▏沪教版(9).doc

1、 东南西北 教学内容：二年级数学第二学期第六单元东南西北书上p49-50教学目标：1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，初步感知方向的相对性。2、知道地图上的“上北下南左西右东” ,并应用四个方位词在地图上描述物体的位置关系。 3、通过现实的数学活动，培养方向感，进一步发展空间观念。教学重点：知道地图上的方向，能正确识别东南西北方位。教学难点：联系生活，解决问题。 教学过程一、谜语引入1、师：上课前，我们先来猜个谜语：一位勤劳老公公，天色一亮就开工。若是有天不见他，不是下雨就刮风。你们猜一猜这是什么？（太阳）2.师：你们真聪明，都猜对了！太阳是我们的好朋友，你们知道它每

2、天从哪升起？哪落下吗？生：东 西（板书：东 西）师：东和西都是表示方向的词，你还知道哪些表示方向的词吗？（南、北）师：你们知道得可真多，东南西北确实是表示方向的四个词3、揭示课题：今天我们就一起学习东南西北。（板书） 二、探究新知探究一：了解指南针，感知方向的相对性。1. 师：在我们的生活中，你知道哪些辨别方向的方法？生：指南针、太阳、年轮、树木。师：你们的知识可真丰富。2. 师：今天我们就请我国的四大发明之一指南针帮助我们辨别方向。那指南针该如何正确使用呢？请仔细听老师来介绍：首先平放指南针，当指针静止的时候，我们规定红针指的方向是南面，白针指的方向是北面。然后旋转底盘，对准南北。这样我们先

3、确定了南北两个方向，东、西两个方向也就一目了然了。(投影操作)3、师：看明白了吗？现在请同桌合作，利用桌面上的指南针，先找出教室里南和北这两个方向，再找出东和西这两个方向。开始！ 4.师：找到了吗？我们一起用手指一指教室的北面？再一起指一指南面？你们对南北有什么发现吗？（生：方向是相反的）对吖，南和北是一组相反的方向。4、师：你的东面在哪里？再用另一只手指一指，西面在哪里？你们又发现了什么？（东和西也是一组相反的方向。）5.师：我们再一起指一指太阳从_升起，_落下。6、小结：通过指南针，我们在教室里初步认识了东南西北，并且发现了这样两组相反的方向。6、师：我们有时也会用东南西北英文单词的第一个

4、字母来表示，南北用S south/N north，东西用E east /W west来表示。（板书）探究二：地图中的方向（一）认识方向标“上北下南左西右东”。1、师：现在让我们走出教室去看一看。小胖和他的小伙伴对校园进行了实地考察，他们对足球场周围的景物位置做了详细记录，我们来看看。2.师：篮球场在记录纸的什么位置？师：但是有些在记录纸的上面、下面。看起来多不方便啊，能想个办法吗？（把记录纸统一方向）师：对啊，在我们的实际生活中，方向都是相对的。我们国际上就做了一个统一的标准。（旋转PPT）师：上面就是（北面）下面就是（南面）左面就是（西面）右面就是（东面）。师：老师请位小朋友说说我们怎么规定

5、方向的？（板书：上北下南左西右东+图）同桌两人再互相说一说我们怎么规定方向的。3. 师：你们有什么好方法快速背出规定的方向？预设：生1：上北下南左西右东生2：与时钟结合，东南西北沿着顺时针方向（其实东南西北这四个方向就如我们钟面上的指针沿着顺时针方向这样绕一圈，我们也可以这样记忆东南西北）生3：两组相反的方向师：你们想到了这么多种记忆的方法，真棒！4. 师：我们一起来快速抢答，老师指一个地方，请你们说说这是什么方向？师：你反应真迅速，怎么想的？师：你把刚刚记忆的方法用上了，真棒！5.师：你们看，这幅图右上角有个方向标。你们看懂了吗？请位小朋友来说说看。生：它告诉我们上面是北，下面是南，左面是西

6、，右面是东。师：你说得真棒！谁能再来说说看？小结：对呀，正如你们所说，这个方向标的作用就是告诉我们地图上的东南西北。在地图上，以我们所在的位置为中心，我们一般规定，向上的方向是北面，向下的方向是南面，向左的方向是西面，向右的方向是东面。（板书上补上剪头）6.跟进练习：假设我们是小胖，我们站在足球场，以足球场为中心，生物园在足球场的哪一面？你能借助方向标来说一说理由吗？（以足球场为中心，因为生物园在足球场的左面，所以生物园在足球场的西面。）除了生物园以外，其他建筑在足球场的哪个方向呢？你们会不会说呢？同桌两人各选择一个建筑互相说一说。（二）描述“XX在城堡的哪一面”，解决两者之间位置的相对关系。

7、1、师： 你们学得真棒！老师带你们一起去游乐园参观，这是一张游乐场的地图。以城堡为中心，环园列车在城堡的哪一面？（小红旗）（手势准备）你能借助方向标来说一说理由吗？师：对呀，以城堡中心，因为环园列车在城堡的上面，所以可以说环园列车在城堡的北面。2、师：刚才你们已经知道以城堡为中心，环园列车在城堡的北面。那么如果我们以环园列车为中心（小红旗），城堡又在它的哪一面呢？（手势准备）为什么？3、师：老师觉得奇怪了，刚才你们提到了城堡在环园列车的南面，也提到了环园列车在城堡的北面。为什么这两个建筑的关系一会儿在南面，一会儿又在北面了呢？预设：庭院广场在南面的时候我们是以教学楼为中心的，而庭院广场在北面是

8、以实验楼为中心的。4、小结：对呀！我们在描述位置的时候，一定要看清楚以谁为中心点，中心点不同，物体所在方向也就不同了。（三） “中心广场的东西南北面有什么？” ，解决多者之间位置的相对关系。1、你们学的很不错，老师带大家继续参观。游乐场有很多的游乐项目。老师想知道，以中心广场为中心（小红旗），它的东南西北四个方向，分别有哪些设施？以中心广场为中心，中心广场的北面有_。（ ）以中心广场为中心，中心广场的东面有_。（ ）以中心广场为中心，中心广场的南面有_。（ ）以中心广场为中心，中心广场的西面有_。（ ）3、为什么城堡、环园列车、主题酒店店都在中心广场的南面？对呀，因为在地图上他们都在中心广场的

9、上面，所以都在中心广场的北面。4、那庭院广场的东面、西面和南面呢？ 对吖，因为它们分别都在中心广场的东面、西面和南面。（研究多者之间的相对性）5、通过刚才的学习我们知道了中心广场的东西南北四个方向有时不止有一个游乐项目。四、巩固练习： 1、小胖家的东南西北 参观完了游乐场，让我们去小伙伴的家里作客吧！（出示：街角图）看！这就是他们的家所住的街区图，这是小胖的家，这是小丁丁的家，是小胖家四个方向分别有哪些地方呢？请大家打开书本一起找一找，自己轻声说一说。想好了吗？现在我们小组集体汇报。请第一组的小朋友们回答第一个。小胖家的北面有？（依次第二组、第三组） 小胖的家，北面：_ 南面：_ 西面：_ 东

10、面：_2、利用参照物进行位置的描述 你们说得非常好，接下来你们能不能利用今天所学到的知识来向大家介绍一下，小丁丁的家在哪里呢？ 生1：小丁丁家在茶室的南面。还能怎么说？生2：小丁丁家在足球场的东面。（媒体同步出示） 小结：你们已经能够借助地图上一些已有的建筑结合东南西北准确的描述出了小伙伴们家的位置，真厉害。3、根据不同的描述确定位置 接下来老师准备带大家去一个好玩的地方，猜猜看在哪里？到底是不是这个地方呢？请仔细听好老师的介绍。出示：它在冰淇淋屋的南面。：警署在它的南面。：它既在医院的东面，也在小丁丁家的西面。找到了吗？谁能上来说说你是怎么找到的？看来你们已经能够在地图中根据描述去找到相应的位置了，太厉害了！4、生活中的综合应用 师：我们学校下个月将组织大家一起去看电影，老师这里有一张从我们学校到电影院的地图，你们知道怎么去吗？能否借助东南西北四个方向来说一说？同桌讨论。 （从学校出发，沿着平顺路向东走，走到汾西路，再向北走，走到共和新路，再向西走，走到延长路，再向北走，就到电影院了。）小结：看来，我们学会了上北下南左西右东，能帮助我们看地图和线路图，这样我们外出就不会迷路了。五、总结收获 谁来说说，今天你有什么收获？ 今天我们利用指南针帮助我们找到了方向，其实在我们的生活中还有许多辨别方向的方法，请同学们利用课余时间去了解，我们下节课再讨论。