1、巧算（2）教学内容：二年级下册P69 连加巧算教学目标： 1、知道能凑成整百数的两个三位数的特点2、掌握连加巧算的方法，能利用一些运算定律使运算简便，提高连加的计算能力教学重点：在连加的算式中，交换加数位置或者加小括号使运算简便教学难点：观察算式的特点，找到合适的方法使运算简便教学过程：一、 引入1、翻牌游戏师：老师想请小朋友们一起玩一个翻牌游戏（出示课件32、17、48），看看谁能最快心算出这三张牌上数的总和！师：谁来讲讲这三个数两位数的和是多少？（正解：97）师：你是怎么算的？先算什么,再算什么?生：自由回答（先算32+48 再算80+17）师：为什么先把32和48凑在一起呢？先算他们俩的
2、和？生：因为能凑整十数【板书：凑整十数】2、引出课题师：那能凑成整十数的两个数有什么特点？生：个位数相加是10师：观察得真仔细！在两位数的连加算式中，先凑成整十数后能使运算更加简便，这就是我们今天要学习的连加巧算（板书：连加巧算）二、探索新知1、情景创设师：周末小亚搬新家了，爸爸带着她一起去买家电。（1）出示实物图：台灯、电话、电风扇师：他们在一楼买了台灯、电话和电风扇，爸爸请小亚计算一共花了少钱，这是小亚列出算式389+163+237同意吗？一起把算式读一读师：由于数据比较大，小胖和小丁丁也来帮忙，看（出示竖式）（2）分析比较两种不同的竖式方法方法一： 方法二： 3 8 9 1 6 3+ 1
3、 6 3 + 2 3 7 5 5 2 4 0 0+ 2 3 7 + 3 8 9 7 8 9 7 8 9师：仔细观察小胖和小丁丁的竖式计算过程，你们发现什么？生：两种方法的得数一样，但过程不一样。师：那你更喜欢谁的方法呢？2人一组，说一说喜欢谁的，为什么？生：讨论&交流师：你更喜欢谁的方法？为什么？生：小丁丁，他先把163和237先加起来师：你观察得真仔细，他为什么要把他们俩凑到一起呢？生：可以凑成整十数（整十数吗？），凑成了整百数（板书：凑整百数）（3）凑整百数的特点讨论师：小蜜蜂又带来几张数卡片，请你找一找他们之间有没有好朋友？师：怎么找到能凑成整百数的两个好朋友呢？他们有什么特点？生：个位
4、数相加是10师：还有吗？生：十位数相加是9（板书：个位数相加是10 十位数相加是9）小结：小朋友们真聪明，发现三位数连加巧算的关键是要找到能凑成整百数的两个好朋友，不仅要看个位，还要看十位。2、递等式表达师：那么怎么把巧算的过程用递等式来表达呢？会有什么问题？（不知道怎么样才能先算163 + 237）（出示）389 + 163 + 237小胖：连加的递等式一般都是从左到右依次计算的，怎么才能先算163 + 237（1）介绍小括号：板书： 389+163+237 =389+（163+237） =389+400 =789（2）仔细观察：老师添加了什么秘密武器呀？（板书：添小括号）（3）为什么要把1
5、63+237用小括号括起来？（把两个好朋友凑成整百数）（4）算式中的小括号有什么作用？（括号里的总是先算）3、判断：能不能巧算A、278+374+226B、478+243+2224、交流反馈：（1）第2题能不能巧算？（能）（2）能在这个连加算式中找到好朋友吗？谁？（能、478和222）（3）用什么什么方法让478和222先算？（想一想讨论）生：交换加数的位置，把243和222的位置交换一下师：交换加数243和222的位置，接下来应该如何计算？请你自己试一试（4）实践操作动手算5、比较小结：两题练习题有什么一样的和不一样的？第一题好朋友已经在一起，不要交换位置，加上小括号就可以先算，第二题好朋友不在一起，交换位置后再按照运算顺序计算。三、应用拓展1、算一算（用递等式计算，能巧算的要巧算）465+279+135 117+781+19书写时要注意：好朋友已经在一起的，要添上小括号先算。好朋友不在一起，可以交换加数的位置，再依次计算。2、将117+184+ 改编成巧算题。（1）改编后的加数可以分成几类？你是怎么想的？（2）117+184+116117+184+183117+184+116+183任选一题练习四、总结：今天你又学到了什么本领？板书设计： 连加巧算 两位数 凑整十数 个位数相加是10 看书 三位数 凑整百数 个位数相加是10 十位数相加是9 1
