1、四团小学公开课教案2019 年5 月14 日（星期二） 上午、 第1节学科数学班级二（4）执教者潘圣烨课型新授课级别校级课题万以内数的大小比较教学目标1、在活动中探索并掌握万以内数大小比较的方法，能正确地比较万以内数的大小。2在比较数的大小的过程中，进一步发展数学思维，增强数感，积累对数学学习的积极情感。教学重、难点1、掌握万以内数大小比较的方法，并合理灵活地比较万以内数的大小。教学资源准备多媒体课件、学习单、卡片教学过程听课者记录区一、复习导入1、填一填：（1）10个一千是（ ）；最大的三位数是（ ）；8562千位上的数是（ ）；比100小1的数是（ ）。（2）一个四位数，最高位上是5，最低
2、位上是3，其他各位上是0，这个数是（ ）。将数字出示在数射线上，比较五个数字的大小。2、小结：在数射线上，标在右边的数比标在左边的数大。3、揭示课题。（板书：万以内数的大小比较）二、自主探究1、游戏1：（位数不同的抽卡游戏）小结：两个数比大小，如果位数不同，那么哪个数的位数多，哪个数就大。（板书）跟进练习：6614429 938930 10026942、游戏2：（从个位抽起）游戏规则：（1）每次两队由队长抽一张数字卡片。（2）第一次抽到的数字卡片放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三次（3）哪一队抽到的卡片组成的四位数大，哪一队就获胜。多媒体出示游戏过程，教师引导提问。小结：位数相同的两个数
3、比较大小，最高位上的数最关键。3、游戏3：（从千位抽起）游戏规则：（1）每次两队由队长抽出一张卡片。（2）第一次抽到的数字卡片放在千位，第二次抽到的放在百位，第三次（3）哪一队抽到的卡片组成的四位数大，哪一队就获胜。多媒体出示游戏过程，教师引导提问。小结：位数相同的两个数比大小，从最高位比起（板书）4、游戏4：（分组活动抽卡）（1）每队派出一名代表来抽签。（2）每次抽到的数字自己决定放在数位顺序表中的哪一位。（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大，哪一队就获胜。跟进练习：38232958 2776276748244869 8149841989328932 73267320三、巩固练习1、解决问题
4、：长江全长：6300千米，黄河：5464千米，亚马逊河：6440千米请将它们从短到长排队。跟进练习：武夷山：717米， 希夏邦马峰：8012米，珠穆朗玛峰：8844米，峨眉山：3099米。请将它们从低到高排队。2、填一填，在 里填上合适的数。13 2 1352 4 08 4608 跟进练习：241 2417 56 0 5650可以填：_ 可以填：_四、总结内化通过今天的学习，你有什么收获？五、拓展延伸：1、出示：5、0、2、6。它们能组成的最大的四位数是几？最小的四位数是几？ 还可以组成哪些四位数？_请你给他们从小到大排排队：_板书设计：万以内数的大小比较 6754 9563 89999950
5、0310000 5648 5643 位数不同 位数相同哪个数的位数多，哪个数就大。 从最高位比起设计说明：在一二年级对于百以内数和千以内数的学习,学生已经掌握了“千以内数的大小比较”的方法,本课学习“万以内数的大小比较”是在学生已有经验上的推广和方法整合。先通过数的概念复习引出当数位不同时两个数的大小比较方法为看数位的多少。另外本堂课还通过“抽卡游戏”的比赛激发学生学习兴趣并主动从事数学活动, 两次抽卡游戏的顺序变化让学生得出当数位相同时要从最高位比起的比较大小的方法。游戏在课堂教学中的作用并不纯粹是娱乐和增添热闹的气氛,游戏的背后是学生有效的学习,有效的数学思考。总结比较万以内数的大小的经验后通过有层次的练习对本课所学习的内容进行巩固，让学生更好的掌握比较万以内数的大小的方法。
